Revista: | Educar em revista |
Base de datos: | CLASE |
Número de sistema: | 000350503 |
ISSN: | 0104-4060 |
Autores: | Sa, Ricardo Antunes de1 |
Instituciones: | 1Universidade Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
Año: | 2008 |
Periodo: | Ago-Dic |
Número: | 32 |
Paginación: | 57-73 |
País: | Brasil |
Idioma: | Portugués |
Tipo de documento: | Artículo |
Enfoque: | Analítico |
Resumen en inglés | O artigo tem a intenção de apresentar argumentações fundamentadasem estudos de pesquisadores que têm procurado identificar a Pedagogiacomo uma das áreas das ciências do homem que estuda e produz conhecimentocientífico sobre o fenômeno educativo. Em um primeiro momentoapresenta, sucintamente, os pressupostos teóricos norteadores da teoriada complexidade, sistematizada por Edgar Morin. Por fim, ensaia-se umdiálogo preliminar entre os pressupostos do pensamento complexo e a Pedagogia |
Resumen en portugués | O artigo tem a intenção de apresentar argumentações fundamentadasem estudos de pesquisadores que têm procurado identificar a Pedagogiacomo uma das áreas das ciências do homem que estuda e produz conhecimentocientífico sobre o fenômeno educativo. Em um primeiro momentoapresenta, sucintamente, os pressupostos teóricos norteadores da teoriada complexidade, sistematizada por Edgar Morin. Por fim, ensaia-se umdiálogo preliminar entre os pressupostos do pensamento complexo e a Pedagogia |
Disciplinas: | Educación |
Palabras clave: | Pedagogía, Ciencia, Conocimiento científico, Morin, Edgar, Investigación, Formación docente, Modernidad, Siglo XXI, Epistemología, Teoría, Sistema, Organización |
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