| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000350503 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autors: | Sa, Ricardo Antunes de1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
| Any: | 2008 |
| Període: | Ago-Dic |
| Número: | 32 |
| Paginació: | 57-73 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | O artigo tem a intenção de apresentar argumentações fundamentadasem estudos de pesquisadores que têm procurado identificar a Pedagogiacomo uma das áreas das ciências do homem que estuda e produz conhecimentocientífico sobre o fenômeno educativo. Em um primeiro momentoapresenta, sucintamente, os pressupostos teóricos norteadores da teoriada complexidade, sistematizada por Edgar Morin. Por fim, ensaia-se umdiálogo preliminar entre os pressupostos do pensamento complexo e a Pedagogia |
| Resumen en portugués | O artigo tem a intenção de apresentar argumentações fundamentadasem estudos de pesquisadores que têm procurado identificar a Pedagogiacomo uma das áreas das ciências do homem que estuda e produz conhecimentocientífico sobre o fenômeno educativo. Em um primeiro momentoapresenta, sucintamente, os pressupostos teóricos norteadores da teoriada complexidade, sistematizada por Edgar Morin. Por fim, ensaia-se umdiálogo preliminar entre os pressupostos do pensamento complexo e a Pedagogia |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Pedagogía, Ciencia, Conocimiento científico, Morin, Edgar, Investigación, Formación docente, Modernidad, Siglo XXI, Epistemología, Teoría, Sistema, Organización |
| Text complet: | Texto completo (Ver HTML) |
