| Revista: | Educación química |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000425728 |
| ISSN: | 0187-893X |
| Autores: | Ramos Mejía, Aurora1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Química, Ciudad de México. México |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | Abr |
| Volumen: | 29 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 62-73 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo, divulgación |
| Resumen en español | El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un una aproximación didáctica de la construcción del conocimiento a partir del contexto, que puede producir la motivación intrínseca para el aprendizaje profundo, pero que requiere un compromiso metodológico de implementación y de recursos muy complejo. Se presenta una descripción metodológica, con ejemplos, para diseñar un curso experimental en donde lo más importante es producir en los estudiantes una experiencia profunda y transformadora del ejercicio del pensamiento fisicoquímico a través de un problema real y de su interés |
| Resumen en inglés | Problem-Based Learning (PBL) is a didactic approach of knowledge construction from the context, which can produce the intrinsic motivation for deep learning, but requires a very complex methodological commitment of implementation and resources. A methodological description is presented, with examples, to design an experimental course where the most important thing is to produce in students a profound and transformative experience of the exercise of physicochemical thinking through a real problem of their interest |
| Disciplinas: | Educación, Química |
| Palabras clave: | Didáctica, Fisicoquímica y química teórica, Aprendizaje basado en problemas, Prácticas de laboratorio |
| Keyword: | Didactics, Physical and theoretical chemistry, Problem based learning, Laboratory practices |
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