Revista: | Cadernos CEDES |
Base de datos: | CLASE |
Número de sistema: | 000496318 |
ISSN: | 0101-3262 |
Autores: | Zapletal, Patrícia Peixoto1 Machado, Adriana Marcondes1 |
Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil |
Año: | 2019 |
Periodo: | May-Ago |
Volumen: | 39 |
Número: | 108 |
País: | Brasil |
Idioma: | Portugués |
Tipo de documento: | Artículo |
Enfoque: | Descriptivo |
Resumen en inglés | The objective of this article is to characterize publications on the current practices for extending the school day in Brazil. From the mapping of written production on the subject - in chapters of books and articles published in indexed periodicals of the educational area produced between 2006 and 2014 -, arguments have been found ranging between those used to justify the full-time school proposals in progress in the Brazilian public school education to those seeking and the ones that challenge alleged uncritical adherences to educational reforms |
Resumen en portugués | O objetivo deste artigo é caracterizar as publicações sobre as atuais práticas de ampliação da jornada escolar no Brasil. Por meio do mapeamento da produção escrita sobre o tema - em capítulos de livros e artigos publicados em periódicos indexados da área educacional, produzidos entre 2006 e 2014 -, foram encontrados argumentos que variam entre aqueles utilizados para justificar as propostas de escola de tempo integral em curso nas redes de ensino público do país e aqueles que procuram questionar supostas adesões acríticas às reformas educacionais |
Disciplinas: | Educación |
Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Escuelas públicas, Discurso, Brasil |
Keyword: | Educational policy and planning, School day, Brazilian public schools, Discourses |
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