| Revista: | Cadernos CEDES |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000496318 |
| ISSN: | 0101-3262 |
| Autors: | Zapletal, Patrícia Peixoto1 Machado, Adriana Marcondes1 |
| Institucions: | 1Universidade de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil |
| Any: | 2019 |
| Període: | May-Ago |
| Volum: | 39 |
| Número: | 108 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | The objective of this article is to characterize publications on the current practices for extending the school day in Brazil. From the mapping of written production on the subject - in chapters of books and articles published in indexed periodicals of the educational area produced between 2006 and 2014 -, arguments have been found ranging between those used to justify the full-time school proposals in progress in the Brazilian public school education to those seeking and the ones that challenge alleged uncritical adherences to educational reforms |
| Resumen en portugués | O objetivo deste artigo é caracterizar as publicações sobre as atuais práticas de ampliação da jornada escolar no Brasil. Por meio do mapeamento da produção escrita sobre o tema - em capítulos de livros e artigos publicados em periódicos indexados da área educacional, produzidos entre 2006 e 2014 -, foram encontrados argumentos que variam entre aqueles utilizados para justificar as propostas de escola de tempo integral em curso nas redes de ensino público do país e aqueles que procuram questionar supostas adesões acríticas às reformas educacionais |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Planeación y políticas educativas, Escuelas públicas, Discurso, Brasil |
| Keyword: | Educational policy and planning, School day, Brazilian public schools, Discourses |
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