| Revista: | Apertura - Universidad de Guadalajara |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000348181 |
| ISSN: | 1665-6180 |
| Autores: | Muñoz Arteaga, Jaime1 Alvarez Rodríguez, Francisco1 Garza González, Laura A1 Pinales Delgado, Francisco J1 |
| Instituciones: | 1Universidad Autónoma de Aguascalientes, Departamento de Sistemas de Información, Aguascalientes. México |
| Año: | 2005 |
| Periodo: | Sep |
| Volumen: | 5 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 73-82 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | Las etapas de análisis y diseño orientado a objetos (ADOO) implican definir en términos de modelos el problema y la solución del software del sistema a desarrollar. Estas dos etapas requieren una alta curva de aprendizaje, en particular para los estudiantes de ingeniería de software a nivel de licenciatura, quienes no cuentan con experiencia para resolver problemas en términos de modelos, así como para justificar sus propuestas ante un equipo de trabajo. El presente trabajo propone un modelo conceptual basado en el socioconstructivismo para fundamentar el aprendizaje colaborativo del ADOO, en particular fuera del salón de clases, donde los estudiantes tienen mayores posibilidades de colaborar entre ellos y realizar a distancia proyectos de software |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación a distancia, Educación superior, Aprendizaje colaborativo, Software educativo, Objetos de aprendizaje |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
