| Revista: | Apertura - Universidad de Guadalajara |
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| Número de sistema: | 000567220 |
| ISSN: | 1665-6180 |
| Autores: | Castro Coria, Eva Grissel1 Gómez Monge, Rodrigo2 |
| Instituciones: | 1Universidad Michoacana de San Nicolás Hidalgo, Instituto de Investigaciones Económicas, Morelia, Michoacán. México 2Universidad Michoacana de San Nicolás Hidalgo, Morelia, Michoacán. México |
| Año: | 2022 |
| Periodo: | Oct |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 92-109 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en español | Ante la presencia de la pandemia provocada por la covid-19, se implementaron plataformas digitales para continuar con los procesos educativos desde el aislamiento. En el caso de la educación superior y las diversas áreas académicas impartidas, se identificaron diferentes resultados en el uso de las mismas plataformas. En este contexto, se consideró necesario analizar cómo han influido las características tecnológicas implementadas a nivel superior en México en la participación, la asistencia y la evaluación de los alumnos por área académica. Por consiguiente, se realizó un análisis envolvente de datos para medir la eficiencia de las entradas y las salidas descritas por la literatura; las limitaciones de esta investigación se circunscribieron por la cantidad de datos a analizar. Como resultado se identificó que a mayor cantidad de características añadidas a las plataformas digitales hubo mejores niveles de participación, asistencia y evaluación de los estudiantes por área académica. Asimismo, al atender a futuras líneas de investigación, se considera idóneo abundar sobre los diversos métodos de evaluación digital, como el portafolio digital y la retroalimentación. |
| Resumen en inglés | In the presence of the pandemic caused by Covid-19, digital platforms were implemented to continue with the education processes from isolation. In the case of higher education that imparts various areas of knowledge, different results were identified in the use of the same digital platforms. In response to this, it was necessary to analyze how the technological characteristics implemented at a higher level in Mexico have influenced the participation, attendance and evaluation of students by area of knowledge Therefore, a data envelopment analysis was performed to measure the efficiency of the inputs and outputs described by the literature; the limitations of the research was circumscribed by the amount of data to be analyzed. As a result, it was identified that the greater the number of features added to the digital platforms, the better levels of participation, attendance and evaluation of students by academic area. Likewise, when considering future lines of research, it is considered ideal to elaborate on the various methods of digital evaluation, such as the digital portfolio and feedback. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Análisis envolvente, Plataformas digitales, Educación a distancia, Covid-19, México, Didáctica |
| Keyword: | Envelope analysis, Digital platforms, Long-distance education, COVID-19, Mexico, Didactics |
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