| Revista: | Trabalho necessário |
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| Número de sistema: | 000591432 |
| ISSN: | 1808-799X |
| Autores: | Silveira Jammal Padilha, Rosana de Fátima1 |
| Instituciones: | 1Universidade Tecnológica Federal do Paraná, |
| Año: | 2024 |
| Volumen: | 22 |
| Número: | 48 |
| Paginación: | 01-07 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | The doctoral thesis examines the significance of teaching in Basic, Technical, and Technological Education (EBTT), using Leontiev's Activity Theory as a guide. Stemming from the premise that understanding teaching is linked to human development, the research seeks to analyze the processes of signification within Institutes and teaching careers. Contrasting academic views that devalue EBTT compared to higher education, the study explores the complexities faced by educators in this context. Divided into four chapters, the analysis covers theoretical foundations to empirical investigation of personal meanings of teaching in a specific campus. It underscores the influence of factors such as education, experience, and social context in shaping the meaning of EBTT teaching, as well as the need to recognize the valuable contribution of these professionals and combat systemic devaluation of their practices. The research emphasizes the importance of considering educators' personal meanings to strengthen professional identity and enhance teaching quality, contributing to a deeper understanding of EBTT teaching and highlighting the relevance of Leontiev's Activity Theory as a significant analytical tool. |
| Resumen en español | La tesis doctoral examina la importancia de la enseñanza en la Educación Básica, Técnica y Tecnológica (EBTT), utilizando la Teoría de la Actividad de Leontiev como guía. Partiendo de la premisa de que comprender la enseñanza está vinculado al desarrollo humano, la investigación busca analizar los procesos de significación dentro de los Institutos y las carreras docentes. Contrastando las opiniones académicas que desvalorizan la EBTT en comparación con la educación superior, el estudio explora las complejidades enfrentadas por los educadores en este contexto. Dividido en cuatro capítulos, el análisis cubre desde los fundamentos teóricos hasta la investigación empírica de los significados personales de la enseñanza en un campus específico. Se subraya la influencia de factores como la educación, la experiencia y el contexto social en la conformación del significado de la enseñanza EBTT, así como la necesidad de reconocer la valiosa contribución de estos profesionales y combatir la desvalorización sistémica de sus prácticas. La investigación enfatiza la importancia de considerar los significados personales de los educadores para fortalecer la identidad profesional y mejorar la calidad de la enseñanza, contribuyendo a una comprensión más profunda de la enseñanza EBTT y resaltando la relevancia de la Teoría de la Actividad de Leontiev como una herramienta analítica significativa. |
| Resumen en portugués | A síntese aqui apresentada é resultado da trajetória de pesquisa realizada no Doutorado em Tecnologia e Sociedade, na Universidade Tecnológica Federal do Paraná, sob orientação do professor Domingos Leite Lima Filho. O trabalho de investigação junto a um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia nasce a partir da minha inserção como docente do ensino Básico, Técnico e Tecnológico, acompanhamento dos processos de desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico, e das dinâmicas vivenciadas no espaço do campus, no qual fui inserida como docente. |
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