| Journal: | Tellus (Campo Grande) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000362270 |
| ISSN: | 1519-9452 |
| Authors: | Brostolin, Marta Regina1 |
| Institutions: | 1Universidade Catolica Dom Bosco, Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Brasil |
| Year: | 2007 |
| Season: | Abr |
| Volumen: | 7 |
| Number: | 12 |
| Pages: | 103-114 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | The study in hand approaches the theme of development and education, questions the way in which projects are still presented in this area, concerned with the production and not the people, mainly when handling plans and strategies of development focussing on indigenous populations. The article brings up and analyses the current concept of development, which process should be centered on the human being, in search of better quality of life. In this perspective, development implies the training and education of the actual community in subjects of cultural, capacities, competences and abilities which permit the community itself, obviously with the help of agents and external factors, to be agents and manage their own process of development. In this context, the school, through education, can be a fronteir space, making the connections between different worlds, that is to say, promoting an intercultural relationship of respect, autonomy and development |
| Portuguese abstract | O presente trabalho aborda o tema desenvolvimento e educação, questiona a forma como ainda se apresentam projetos na área, preocupados com a produção e não com as pessoas, principalmente quando se trata de planos e estratégias de desenvolvimento voltados para as populações indígenas. Traz e analisa a concepção atual de desenvolvimento, cujo processo deve estar centrado no ser humano, na busca por uma maior qualidade de vida. Nessa perspectiva, o desenvolvimento implica a formação e educação da própria comunidade em matéria de cultura, capacidades, competências e habilidades que permitam a ela mesma, evidentemente com a ajuda de agentes e fatores externos, agenciar e gerenciar seu processo de desenvolvimento. Nesse contexto, a escola, por meio da educação escolar, pode ser um espaço de fronteira, fazendo as conexões entre mundos diferentes, ou seja, promotora de uma relação intercultural de respeito, autonomia e desenvolvimento |
| Disciplines: | Antropología |
| Keyword: | Etnología y antropología social, Educación, Desarrollo, Pueblos indígenas, Interculturalidad, Cooperación para el desarrollo, Emancipacion social |
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