| Journal: | Sinergia académica |
| Database: | |
| System number: | 000559261 |
| ISSN: | 2765-8252 |
| Authors: | Sabonete Calulo, José Luis1 |
| Institutions: | 1Máster en Ciencias Didáctica de la Educación Superior. Docente da Escola Pedagógica da Universidade Cuito Cuanavale no Cuando Cubango-Angola. Departamento de Ensino e Investigação de Ciências Exatas. Angola, |
| Year: | 2021 |
| Volumen: | 4 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 30-40 |
| Country: | Ecuador |
| Language: | Español |
| English abstract | The pedagogical internship is a process that aims at empowering and improving future graduates in education sciences, to the fundamental skills of the profession that has to contemplate with its exit profile. It has the purpose of facilitating the relationship between the theoretical knowledge acquired throughout the curriculum plan, with the practice. In this article, we made reference to the course of the pedagogical internship at the Cuito Cuanavale University in Cuando Cubango-angola, since its institutionalization, as well as the impact of covid-19 in that process. We also present the exit profile of future graduates in mathematics teaching, aiming to legitimize the realization of internship at the school. In continuation, we refer the results of the survey applied to 35 interns in the course of teaching mathematics. Afterwards, we present our vision regarding the best way to conclude the course according to covid-19. Finally, we present the conclusions and bibliographical references. |
| Spanish abstract | O estágio pedagógico é um processo que visa potenciar e aprimorar aos futuros licenciados em ciências da educação, às habilidades fundamentais da profissão que tem a contemplar com o seu perfil de saída. O mesmo, tem a finalidade de facilitar a relação existente entre os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do plano curricular, com a prática. Neste artigo, fizemos referência ao percurso do estágio pedagógico na escola pedagógica da universidade Cuito Cuanavale no Cuando Cubango-angola, desde a sua institucionalização, assim como o impacto da covid-19 no referido processo. De igual nodo, apresentamos o perfil de saída dos futuros licenciados em ensino da matemática, visando legitimar a realização de estágio na escola. Em continuação, referenciamos os resultados do inquérito aplicado a 35 estagiários do curso de ensino da matemática. Posteriormente, apresentamos a nossa visão em relação a melhor forma de conclusão do curso em função da covid-19. Finalmente, apresentamos as conclusões e referências bibliográficas. |
| Keyword: | estágio, ensino, processo, aprendizagem e pedagógico |
| Keyword: | internship, teaching, process, learning and pedagogical |
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