| Revista: | Serie-estudos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000404433 |
| ISSN: | 1414-5138 |
| Autores: | Brostolin, Marta Regina1 Cruz, Simone de Figueiredo2 Almeida, Fernando de Azambuja de |
| Instituciones: | 1Universidade Catolica Dom Bosco, Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Brasil 2Servico Social da Industria, Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Número: | 29 |
| Paginación: | 131-142 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Histórico, analítico |
| Resumen en inglés | This paper presents part of a broader work that is structured in three areas: historical memory, environment, way of learning and teaching and focus are school teachers Alexina Rosa Figueiredo, Village Buriti Buriti Indigenous Land, city of Two Brothers Buriti, MS. The research is based on studies of cultures in intercultural perspective, considering the psycho-pedagogical, anthropological and historical territoriality and sustainability of these people. The empirical stage is based on interviews and the results are still partial demonstrate the desire and the necessity of rebuilding political pedagogical project. The teachers claim to be advancing this process gradually realizing a greater mobilization of the same by seeking support from the universities and researchers to permit their projects, among them, the experience of preparing teaching materials in the language and Portuguese Tereno focused on local knowledge allowance as a different proposal |
| Resumen en portugués | Este texto apresenta um recorte de um trabalho mais amplo que se estrutura em três eixos: memória histórica, meio ambiente e processos de aprendizagem e ensinagem, sendo o foco os professores da escola Alexina Rosa Figueiredo, da Aldeia Buriti, Terra Indígena Buriti, município de Dois Irmãos do Buriti, MS. A pesquisa está fundamentada nos estudos sobre as culturas, na perspectiva intercultural, considerando os aspectos psicopedagógicos, antropológicos e históricos de territorialidade e sustentabilidade destes povos. A etapa empírica baseia-se em entrevistas e os resultados ainda parciais demonstram o desejo e a necessidade da reconstrução do projeto político pedagógico. Os professores afirmam estarem avançando nesse processo de forma gradual, percebendo-se uma maior mobilização dos mesmos ao buscarem apoio nas universidades e com pesquisadores para viabilizarem seus projetos, entre eles a experiência de elaborar material didático na língua terena e portuguesa centrado nos saberes locais como subsídio de uma proposta diferenciada |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Pedagogía, Profesores, Educación diferenciada, Contexto escolar, Culturas, Enseñanza-aprendizaje, Interculturalidad, Didáctica, Brasil |
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