| Revista: | Serie-estudos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000383705 |
| ISSN: | 1414-5138 |
| Autores: | Maceno, Nicole Glock1 Guimaraes, Orliney Maciel1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Número: | 33 |
| Paginación: | 225-240 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Plan, proyecto, programa |
| Enfoque: | Aplicado, descriptivo |
| Resumen en inglés | We discuss the implications of the New ENEM to five state schools of Curitiba chosen based on the results of their participation in this exam between 2005 and 2008. We interviewed seven teachers of Chemistry and applied a questionnaire in hundred and fifty and three students of the third year of high school. After tabularmos data and utilize the contributions of Moraes and Galiazzi (2007) about the Textual Discourse Analysis to analyze the interviews, we found that the implications of the New ENEM schools are varied, but the shares remain isolated and with an emphasis on preparation |
| Resumen en portugués | Discutimos as implicações do Novo ENEM para cinco Escolas Estaduais de Curitiba escolhidas com base nos resultados de suas participações neste exame entre 2005 e 2008. Entrevistamos sete professores de Química e aplicamos um questionário a cento e cinquenta e três estudantes do terceiro ano do ensino médio. Após tabularmos os dados e utilizarmos as contribuições de Moraes e Galiazzi (2007) sobre a Análise Textual Discursiva para análise das entrevistas, constatamos que as implicações do novo ENEM nas escolas são variadas, porém as ações permanecem isoladas e com ênfase na preparação |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación media y media superior, Evaluación educativa, Política educativa, Enseñanza de la química |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
