| Revista: | Serie-estudos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000383701 |
| ISSN: | 1414-5138 |
| Autores: | Marques, Waldemar1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sorocaba, Programa de Pos-Graduacao, Sorocaba, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Número: | 33 |
| Paginación: | 177-184 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | This article focuses on educational administration viewed through a critical view. It presents and discusses different theoretical approaches, highlighting their implications for the practice of educational adminis- tration. It presents the approaches derived from social science and the general theory of administration, emphasizing their limitations as approaches drawn from outside the area of education and school reality. This article questioned the practical results of such approaches. In contrast, it seeks to present and discuss a phenomenological approach, which involves actors’ experiences of school life, as a starting point. This approach is presented as a possibility for breakthrough results for school administration since it brings knowledge of the school life as its key component |
| Resumen en portugués | Este artigo tem como foco a administração educacional vista através de um olhar crítico. Apresenta e discute diferentes abordagens teóricas destacando suas implicações para a prática da administração educacional. Apresenta as abordagens derivadas das ciências sociais e da teoria geral da administração, destacando suas limitações enquanto abordagens elaboradas de fora da área da educação e da realidade escolar. Neste artigo são questionados resultados práticos dessas abordagens. Em contraposição, busca-se apresentar e discutir uma abordagem de base fenomenológica, que parte das experiências vividas dos atores da vida escolar; a escola é ponto de partida. Essa abordagem é apresentada como possível de resultados inovadores para a administração escolar pelo fato de partir do conhecimento detalhado da escola e seus componentes fundamentais |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Administración de la educación, Didáctica, Pedagogía, Ciencias sociales, Fenomenología |
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