| Journal: | RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000518098 |
| ISSN: | 2007-7467 |
| Authors: | Roque Rodríguez, Ernesto1 |
| Institutions: | 1Universidad del Valle de Atemajac, Zapopan, Jalisco. México |
| Year: | 2020 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 11 |
| Number: | 21 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | Los videotutoriales de Youtube se han convertido en un recurso necesario para el aprendizaje de los estudiantes. Por ello, el objetivo de este artículo fue conocer y analizar las razones del uso de esos recursos como estrategia de aprendizaje no formal en estudiantes universitarios. Se trata de un estudio mixto secuencial explicativo realizado en dos fases: una cuantitativa y otra cualitativa. Con un muestreo no probabilístico accidental en el que participaron 141 estudiantes, se usó una entrevista grupal para recibir retroalimentación y comentarios. Se realizó un análisis descriptivo a través de las técnicas de contenido y comparación constante. Los resultados demuestran que el 100 % de los estudiantes emplea los videotutoriales de Youtube para una mejor comprensión de un tema (66 %), porque son de fácil acceso y ahorran tiempo (57.4 %), para tener una guía de cómo hacer algo (53.2 %), para obtener diferentes puntos de vista (17.7 %) y por experiencia en Youtube (3.5%). Se concluye, por tanto, que los videotutoriales pueden ser usados para promover el aprendizaje autónomo, así como el pensamiento reflexivo |
| English abstract | YouTube tutorial videos have become a necessary resource for student learning. The objective of this article was to know and analyze the reasons for the use of YouTube tutorials as a non-formal learning strategy in university students. It is a mixed explanatory sequential study carried out in two phases: quantitative and qualitative. With an accidental non-probabilistic sampling in which 141 students participated. A group interview was used to receive feedback and comments. A descriptive analysis and analysis is carried out through content and constant comparison techniques. 100% of the students claimed to use YouTube tutorials: 66% for a better understanding of a topic, 57.4% easy access and time saving, 53.2% have a guide on how to do something, 17.7% get different points of view and 3.5% YouTube experience. It is concluded that YouTube tutorials have become non-formal learning tools and promote reflective thinking |
| Portuguese abstract | Os tutoriais em vídeo do Youtube se tornaram um recurso necessário para o aprendizado dos alunos. Portanto, o objetivo deste artigo foi conhecer e analisar os motivos da utilização desses recursos como estratégia de aprendizagem não formal em estudantes universitários. É um estudo explicativo sequencial misto realizado em duas fases: uma quantitativa e outra qualitativa. Com uma amostragem não probabilística acidental na qual 141 alunos participaram, uma entrevista em grupo foi usada para receber feedback e comentários. Realizou-se análise descritiva por meio de técnicas de conteúdo e comparação constante. Os resultados mostram que 100% dos alunos utilizam os vídeos tutoriais do YouTube para entender melhor um tema (66%), por serem de fácil acesso e economizar tempo (57,4%), para ter um guia de como fazer (53,2 %), para obter diferentes pontos de vista (17,7%) e da experiência no YouTube (3,5%). Conclui-se, portanto, que os vídeos tutoriais podem ser utilizados para promover a aprendizagem autônoma, bem como o pensamento reflexivo |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Investigación educativa, Pedagogía, Didáctica, Sociología de la educación, Educación, Aprendizaje informal, Aprendizaje visual, Educación formal, Educación, Tecnología de la información |
| Keyword: | Educational research, Pedagogy, Didactics, Sociology of education, Education, Formal education, Informal learning, Information technology, Visual learning |
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