| Journal: | RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000498003 |
| ISSN: | 2007-7467 |
| Authors: | Candia García, Filiberto1 |
| Institutions: | 1Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Facultad de Ingeniería, Puebla. México |
| Year: | 2020 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 10 |
| Number: | 20 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | Actualmente, debido a la brecha curricular que existe entre la educación básica y la superior, el rol que desempeña la educación media superior (EMS) es de vínculo entre estas dos. En este trabajo se considera que, al no romper esta condición de falta de metas compartidas entre los currículos de la educación básica y la superior y seguir trabajando de forma aislada, el Estado mexicano queda sometido a un reduccionismo educativo que impacta de manera negativa en el desarrollo sostenible del pueblo. Por ello, el objetivo es generar condiciones de equidad educativa entre organismos públicos y privados que imparten la EMS de manera que permitan fomentar e integrar la vocación de los individuos en su desarrollo profesional o laboral. Este documento de reflexión gira en torno a la oportunidad que tiene la EMS para ser un medio que les permita a los mexicanos convertirse en personas soberanas y autónomas a través del seguimiento y atención de su vocación profesional o laboral por parte de los sistemas educativos. Solo así será posible generar una alta satisfacción profesional y laboral que permita a la población económicamente activa ser consciente de su entorno y de su ecosistema y que motive a cada individuo a evolucionar como una persona que vive en armonía con sus semejantes y procurar el bien común entre entidades productivas y sociales. Entre las conclusiones se encuentra que la concurrencia de metas en el currículo de la educación básica, la EMS y la superior, motivada por la orientación vocacional, genera acciones concretas a favor de la cobertura formativa por medio de la educación permanente, la cual permitirá recobrar las condiciones y características del bien común, como la dignidad de los docentes y la atención individualizada a los estudiantes |
| English abstract | Currently, due to the curriculum gap that exists between basic education and higher education, the role played by the higher secondary education (EMS) is a link between these two. In this work, it is considered that, by not breaking this condition of lack of shared goals between the curricula of basic and higher education and continuing to work in isolation, the Mexican State is subjected to an educational reductionism that negatively impacts the sustainable development of the people. Therefore, the objective is to create conditions of educational equity between public and private organizations that teach EMS in a way that allows to encourage and integrate the vocation of individuals with their professional or work development. This paper revolves around the opportunity that EMS has to be a means that allows Mexicans to become sovereign and autonomous people through the monitoring and attention of their professional or work vocation by the systems educational. Only in this way will it be possible to generate high professional and work satisfaction that allows the economically active population to be aware of their environment and their ecosystem and that motivates each individual to evolve as a person who lives in harmony with their peers and seek the common good. between productive and social entities. It has been concluded that the concurrence of goals in the curriculum of the basic education, EMS and higher education, motivated by the vocational orientation, generates concrete actions in favor of the educational coverage through the permanent education, which will allow to recover the conditions and characteristics of the common good, as the dignity of teachers and individualized attention to students |
| Portuguese abstract | Atualmente, devido à lacuna curricular existente entre o ensino básico e o superior, o papel desempenhado pelo ensino médio (EMS) é um elo entre esses dois. Neste trabalho, considera-se que, ao não quebrar essa condição de falta de objetivos compartilhados entre os currículos do ensino básico e superior e continuar trabalhando isoladamente, o Estado mexicano está sujeito a um reducionismo educacional que afeta negativamente a desenvolvimento sustentável do povo. Portanto, o objetivo é gerar condições de equidade educacional entre organizações públicas e privadas que transmitem o SGA de forma a incentivar e integrar a vocação dos indivíduos em seu desenvolvimento profissional ou profissional. Este documento de reflexão gira em torno da oportunidade de que o EMS deve ser um meio que permita que os mexicanos se tornem pessoas soberanas e autônomas através do monitoramento e atenção de sua vocação profissional ou profissional pelos sistemas educacionais. Somente assim será possível gerar alta satisfação profissional e profissional que permita à população economicamente ativa conhecer seu ambiente e seu ecossistema e que motive cada indivíduo a evoluir como uma pessoa que vive em harmonia com seus pares e busca o bem comum. entre entidades produtivas e sociais. Entre as conclusões, destaca-se que a concorrência de objetivos no currículo do ensino básico, EMS e superior, motivada pela orientação profissional, gera ações concretas em favor da cobertura da formação por meio do ensino permanente, o que permitirá recuperar as condições e características do bem comum, como a dignidade dos professores e a atenção individualizada aos alunos |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación media y media superior, Calidad educativa, Cobertura educativa, Educación permanente, Reduccionismo, Reforma educativa, Vocación profesional |
| Keyword: | Education, Secondary education, Educational quality, Educational coverage, Lifelong learning, Reductionism, Educational reform, Vocation professional |
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