| Journal: | RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000497985 |
| ISSN: | 2007-7467 |
| Authors: | Henao, Héctor1 Chávez, Alejandra1 Pizarro, Claudio2 García, Christian1 Ibáñez, Juan1 |
| Institutions: | 1Universidad Técnica Federico Santa María, Valparaíso. Chile 2Codelco Tech, Santiago de Chile. Chile |
| Year: | 2020 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 10 |
| Number: | 20 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | resumen está disponible en el texto completo |
| English abstract | This paper describes an innovation in the teaching methodology of the pyrometallurgy course, belonging to the curriculum of Metallurgical Civil Engineering and Materials at the Technical University Federico Santa María, Valparaiso, Chile. The objectives of the research were to determine the most important aspects of the course that required methodological intervention. This resulted in a curricular remodeling that was consistent with the educational model declared by the university. This was then evaluated through the students' perceptions, once the innovations were implemented. The UTFSM educational model seeks to allow students to learn from their experience, permitting them to reflect and develop a critical attitude towards their actions and decisions. In concordance, the innovations implemented corresponded to active methodologies, based on the constructivist model. Students through group activities, individual reflection, plenary discussion and use of thermodynamic software developed an understanding about the effects of operation variables on metal production processes. For the development and implementation of the methodologies, - during the years 2015 and 2016 of master classes - teacher evaluation surveys were regularly conducted to students of pyrometallurgy courses with self-applied guidelines, where they were asked to express their opinions on their learning experience. They could refer to criticisms, improvements and suggestions around the methodology, course content and teaching work. The students’ opinions were analyzed through an evaluation of the content of discourse, within a descriptive exploratory qualitative research design and through quantitative questions. These surveys made it possible to identify learning needs, brought the course's design process and assessment methodology closer to students. The active methodologies, defined from the analysis of the responses given by the students, were implemented during the first half of 2 |
| Portuguese abstract | Este trabalho descreve uma inovação na metodologia de ensino da disciplina de Pyrometallurgy, pertencente ao currículo da carreira de Engenharia Civil Metalúrgica e de Materiais da Universidade Técnica Federico Santa María (UTFSM), Valparaíso, Chile. Os objetivos da pesquisa foram determinar os aspectos mais importantes do curso que exigiam uma intervenção metodológica. Isso resultou em um redesenho curricular consistente com o modelo educacional declarado pela universidade. Isso foi avaliado através da percepção dos alunos, uma vez que as inovações foram implementadas. O modelo educacional da UTFSM busca permitir que os alunos aprendam com sua experiência, permitindo que eles reflitam e desenvolvam uma atitude crítica em relação a suas ações e decisões. De acordo, as inovações implementadas corresponderam a metodologias ativas, baseadas no modelo construtivista. Os alunos - por meio de atividades em grupo, reflexão individual, discussão em plenária e uso de software termodinâmico - desenvolveram aprendizado sobre os efeitos das variáveis operacionais nos processos de produção de metal. Para o desenvolvimento e implementação das estratégias, durante os anos de 2015 e 2016 (cursos correspondentes à modalidade de aulas de mestrado), foram realizadas regularmente pesquisas de avaliação de professores em alunos com diretrizes autoaplicáveis, nas quais foi solicitado que expressassem suas opiniões sobre sua experiência de aprendizagem. Eles poderiam encaminhar críticas, bem como melhorias em torno da metodologia, do conteúdo do curso e do trabalho de ensino. As opiniões registradas foram analisadas por meio da análise do conteúdo do discurso, no delineamento de pesquisa qualitativa exploratória descritiva e por questões de natureza quantitativa. Essas pesquisas possibilitaram identificar necessidades de aprendizagem, aproximaram o desenho do curso e a metodologia de avaliação dos alunos. As metodologias ativas d |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Didáctica, Aprendizaje activo, Innovación educativa, Ingeniería, Pirometalurgia, Chile |
| Keyword: | Education, Didactics, Active learning, Educational innovation, Engineering, Pyrometallurgy, Chile |
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