| Journal: | RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000518276 |
| ISSN: | 2007-7467 |
| Authors: | Huamán Huayta, Ludencino Amador1 Pucuhuaranga Espinoza, Teresa Nilda1 Hilario Flores, Nora Esther1 |
| Institutions: | 1Universidad Nacional del Centro del Perú, Huancayo, Junin. Perú |
| Year: | 2020 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 11 |
| Number: | 21 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | La expectativa del estudiante universitario es formarse profesionalmente para insertarse en el campo laboral y mostrar un desempeño óptimo. Para ello, debe evidenciar el logro del perfil de egreso en el grado que oferta la universidad, según su modelo educativo. La cuestión es cómo se desarrollan y se evalúan las competencias declaradas en el perfil de egreso, cuáles son los mecanismos de aseguramiento del avance y logro que satisfagan las expectativas del estudiante, de los empleadores y de la sociedad. Por esta razón el objetivo fue analizar las principales tendencias y desafíos respecto a la evaluación del logro del perfil de egreso en los grados universitarios. Se realizó un estudio descriptivo e interpretativo con base en el metaanálisis documental de 21 publicaciones ubicadas en Google Académico, Scielo, Dialnet, Fuente Académica Plus y Ebsco. Los criterios de inclusión fueron: artículos científicos que presentaran experiencias de evaluación del logro del perfil de egreso, grados o titulaciones universitarias diversas, publicados entre 2009 y 2019. Se identificaron cinco tendencias de evaluación del logro del perfil de egreso: a) coherencia entre plan de estudios e instrumentos de evaluación de asignaturas con el perfil de egreso; b) al final de los estudios universitarios; c) progresiva durante la formación; d) progresiva y al final de los estudios, y e) evaluación por egresados y empleadores. Conjuntamente muestran significativos aportes en cuanto a estrategias, instrumentos, actores involucrados y resultados que abren perspectivas de investigación y desarrollo. Se concluye que existe la necesidad de implementar un sistema progresivo, integral y participativo de evaluación del logro del perfil de egreso en los grados universitarios, basado en el conocimiento, la experiencia previa y los desafíos planteados a la universidad |
| English abstract | The expectation of the university student is to train professionally to enter the labor field showing optimal performance. For this, it must demonstrate the achievement of the graduation profile in the degree awarded by the university, according to its educational model. The question is how are the competences declared in the graduation profile developed and evaluated, what are the mechanisms for ensuring progress and achievement that meet the expectations of the student, employers and society. For this reason, the objective was to analyze the main trends and challenges regarding the assessment of the achievement of the graduation profile in the university titles. A descriptive and interpretive study was carried out based on the documentary meta-analysis of 21 publications located in Google Academic, Scielo, Dialnet, Academic Source Plus and Ebsco. The inclusion criteria were: scientific articles that present experiences evaluating the achievement of the graduation profile, various degrees or university titles, with a publication period of 2009 to 2019. Five tendencies of assessment of the achievement of the graduation profile were identified: a) coherence between study plan and instruments of assessment of subjects with the graduation profile; b) at the end of university studies; c) progressive during training; d) progressive and the end of studies, and e) evaluation by graduates and employers. All of them show significant contributions in terms of strategies, instruments, actors involved and results that open research and development perspectives. It is concluded that there is a need to implement a progressive, comprehensive and participatory system for assessment of the achievement of the graduation profile in university degrees, based on knowledge, previous experience and the challenges posed to the university |
| Portuguese abstract | A expectativa do estudante universitário é treinar profissionalmente para entrar no campo do trabalho e mostrar um ótimo desempenho. Para isso, deve demonstrar a conquista do perfil de graduação na graduação oferecida pela universidade, de acordo com seu modelo educacional. A questão é como as competências declaradas no perfil da graduação são desenvolvidas e avaliadas, quais são os mecanismos para garantir o progresso e a realização que atendem às expectativas do aluno, empregadores e sociedade. Por esse motivo, o objetivo foi analisar as principais tendências e desafios relacionados à avaliação do desempenho do perfil de graduação em graus universitários. Um estudo descritivo e interpretativo foi realizado com base na metanálise documental de 21 publicações localizadas no Google Scholar, Scielo, Dialnet, Academic Source Plus e Ebsco. Os critérios de inclusão foram: artigos científicos que apresentassem experiências de avaliação do desempenho do perfil de graduação, diplomas ou diplomas universitários, publicados entre 2009 e 2019. Foram identificadas cinco tendências de avaliação do desempenho do perfil de graduação: a) coerência entre os planos de estudos e instrumentos de avaliação de sujeitos com o perfil de graduação; b) ao final dos estudos universitários; c) progressivo durante o treinamento; d) progressivo e ao final dos estudos; e) avaliação por graduados e empregadores. Juntos, eles mostram contribuições significativas em termos de estratégias, instrumentos, partes interessadas e resultados que abrem perspectivas de pesquisa e desenvolvimento. Conclui-se que é necessário implementar um sistema progressivo, abrangente e participativo para avaliar a obtenção do perfil de graduação nos graus universitários, com base no conhecimento, na experiência anterior e nos desafios colocados à universidade |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Sociología de la educación, Evaluación, Grado universitario, Logro del perfil de egreso |
| Keyword: | Sociology of education, Assessment, University degree, Achievement of the graduation profile |
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