| Journal: | RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000518189 |
| ISSN: | 2007-7467 |
| Authors: | Gómez Jiménez, Irene1 Ramírez Díaz, Mario Humberto2 Arriaga Santos, Carlos Adrián3 |
| Institutions: | 1Universidad de Guadalajara, Guadalajara, Jalisco. México 2Instituto Politécnico Nacional, Ciudad de México. México 3Universidad Politécnica de San Luis Potosí, San Luis Potosí. México |
| Year: | 2020 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 11 |
| Number: | 21 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | La Escuela Preparatoria No. 7 del Sistema de Educación Media Superior (SEMS), perteneciente a la Universidad de Guadalajara (UdeG), cuenta con el modelo educativo Bachillerato General por Competencias, el cual plantea un proceso de enseñanza-aprendizaje con una orientación constructivista, que busca que el estudiante desarrolle competencias mediante la aplicación del conocimiento tomando en cuenta el contexto y la realidad social. Dentro del perfil académico del docente que imparte la unidad de aprendizaje de Física II, se menciona la necesidad de relacionar las competencias técnico-pedagógicas y la experiencia en un campo disciplinar análogo, con el propósito de realizar planeaciones didácticas, diseño, evaluación de estrategias y actividades de aprendizaje orientadas al desarrollo de competencias. Sin embargo, al terminar el bachillerato e ingresar al nivel superior, los estudiantes no obtienen notas favorables. El presente trabajo busca determinar las competencias, habilidades y conocimientos que deberá poseer un docente que enseña física para lograr que el estudiante desarrolle las competencias necesarias según el perfil de egreso en la educación media superior. Para ello, se presenta un análisis histórico de los resultados de la evaluación por competencias mediante los exámenes transversales, el perfil de los docentes (disciplinar y pedagógico), así como una evaluación docente realizada por los alumnos, una entrevista al director del plantel, a los docentes y a los estudiantes. Con ello se identifican las estrategias de actualización y capacitación para los docentes que imparten clases en la unidad de aprendizaje de Física II en la Escuela Preparatoria No. 7 |
| English abstract | The educational model of Preparatory School No. 7, of the Higher Secondary Education System (SEMS, for its acronym in Spanish), belonging to the University of Guadalajara (UdeG), proposes a teaching-learning process with a constructivist orientation, which seeks that the student develop competencies through the application of knowledge taking into account the context and social reality. Within the academic profile of the teacher who teaches the Physics II learning unit, the need to relate the technical-pedagogical competences and the experience in a similar disciplinary field is mentioned, with the purpose of carrying out didactic planning, design, evaluation of strategies and activities of learning oriented to the development of competences. However, upon finishing high school and entering the higher level, students do not obtain favorable grades. This work seeks to determine the competencies, skills and knowledge that a teacher who teaches physics must possess in order for the student to develop the necessary competencies according to the profile of graduation. For this, a historical analysis of the results of the evaluation by competences is carried out and the profile of the teachers is discussed (disciplinary and pedagogical); The results of a teacher evaluation carried out by the students are also discussed, as well as the responses obtained from interviews with the campus principal, teachers and students. With this, the updating and training strategies for the teachers who teach in the Physics II learning unit at Preparatory School No. 7 are identified |
| Portuguese abstract | A Escola Preparatória nº 7 do Sistema de Ensino Médio Superior (SEMS), pertencente à Universidade de Guadalajara (UdeG), possui o modelo educacional Bacharelado Geral por Competências, que propõe um processo de ensino-aprendizagem com orientação construtivista, que visa o aluno desenvolver competências através da aplicação de conhecimentos tendo em conta o contexto e a realidade social. No perfil acadêmico do professor que leciona a unidade curricular de Física II, é mencionada a necessidade de relacionar competências técnico-pedagógicas e experiência em área disciplinar semelhante, com o objetivo de realizar planejamento didático, desenho, avaliação de estratégias atividades de aprendizagem destinadas ao desenvolvimento de competências. Porém, ao concluir o ensino médio e ingressar no nível superior, os alunos não obtêm notas favoráveis. Este trabalho visa determinar as competências, habilidades e conhecimentos que um professor que ensina física deve possuir para que o aluno desenvolva as competências necessárias de acordo com o perfil de graduação do ensino médio. Para tal, é apresentada uma análise histórica dos resultados da avaliação por competências através de exames transversais, do perfil dos docentes (disciplinar e pedagógico), bem como uma avaliação docente realizada pelos alunos, uma entrevista com o director do campus, professores e alunos. Com isso, são identificadas as estratégias de atualização e formação dos professores que lecionam na unidade de aprendizagem de Física II da Escola Preparatória nº 7 |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación media y media superior, Didáctica, Pedagogía, Física, Formación docente, Pedagogía, Proceso de enseñanza-aprendizaje, Profesor de física |
| Keyword: | Physics, Teacher training, Pedagogy, Teaching-learning process, Physics teacher |
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