| Journal: | RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000477254 |
| ISSN: | 2007-7467 |
| Authors: | Candia García, Filiberto1 |
| Institutions: | 1Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Puebla. México |
| Year: | 2016 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 7 |
| Number: | 13 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | Actualmente los posgrados en innovación educativa motivan a los participantes a impartir contenidos académicos en sus centros de trabajo, empleando de manera informal los recursos didácticos que ofrecen las TIC. Sin embargo, el impacto en el desarrollo académico de aulas virtuales se ve limitado por la falta de una formación formal en sistemas computacionales de los profesionistas en educación. Desde la perspectiva de un grupo de estudio que aprende las TIC, se intenta incorporarlas en el diseño curricular e-learning a través de las plataformas virtuales, para lo cual se desarrolla un caso de estudio sobre la generación de un modelo de diseño curricular e-learning que guía a los aprendices de las plataformas virtuales y de los Espacios Virtuales de Aprendizaje, durante su capacitación de los Sistemas de Gestión de Aprendizaje para la creación de cursos virtuales. La innovación del presente trabajo es la recopilación directa de los factores que limitan el aprendizaje de los estudiantes de un posgrado en innovación educativa, cuando la formación en informática, sistemas computacionales o similares no forma parte de las habilidades profesionales de los expertos en educación. Conocer sus retos, temores y motivaciones, permite generar un modelo curricular e-learning que proporcione las estrategias pedagógicas basadas en las TIC para la transformación de un diseño curricular presencial a un diseño curricular on-line |
| English abstract | Currently the graduate programs in educational innovation motivate participants to teach academic content in their workplace, using informally teaching resources offered by ICT. However, the impact on the development academic of virtual classrooms seems limited by the lack of formal training in computer systems by Education Professionals. From the perspective of a study group that learns from the TIC, it attempts to incorporate them in the e -learning curriculum design through the virtual platforms, This develops a case study on the generation of a e-learning design curriculum model that guides the learners of virtual platforms and Virtual Learning Environment, during his training of the Learning Management System for the creation of virtual courses. The innovation of the present work is the direct collection of the factors that limit the learning of the graduate students of Innovation in Education, when the training in computer science, computer or similar systems does not form part of the professional skills of the experts in education. Meet its challenges, fears and motivations, can generate a curricular e-learning model model that provides the teaching strategies based on the ICT for the transformation of a In-House curriculum design to an on-line curriculum design |
| Portuguese abstract | Atualmente os programas de pós-graduação em inovação educacional motivar os participantes para ensinar o conteúdo acadêmico em seus locais de trabalho empregando informalmente ensinando recursos oferecidos pelas TIC. No entanto, o impacto sobre o desenvolvimento acadêmico de salas de aula virtuais é limitada pela falta de treinamento formal em sistemas de computadores de profissionais da educação. Do ponto de vista de uma ICT de aprendizagem grupo de estudo, tentamos incorporá-los no desenho curricular e-learning através de plataformas virtuais, para os quais um estudo de caso sobre a geração de um e- modelo curricular desenvolve aprendizagem que orienta os aprendizes plataformas virtuais e virtual de aprendizagem durante a sua formação learning Management Systems para a criação de cursos on-line. A inovação deste trabalho é a recolha directa dos fatores limitantes a aprendizagem do aluno graduado em inovação educacional, quando o treinamento de computador, sistemas de computador ou similar não faz parte das competências profissionais dos especialistas em educação. Conhecer os seus desafios, medos e motivações, pode gerar um modelo de currículo de e-learning que oferece estratégias de ensino baseadas em TIC para a transformação de um currículo em sala de aula a um currículo online |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Currículo, E-learning, Diseño instruccional, Diseño curricular, Sistemas de gestión, Aprendizaje, Entornos virtuales |
| Keyword: | Education, Curriculum, E-learning, Instructional design, Curriculum design, Management systems, Learning, Virtual Environments |
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