| Journal: | RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000497980 |
| ISSN: | 2007-7467 |
| Authors: | Salinas Padilla, Heidi Angélica1 Díaz Perera, Juan José1 Montiel Cantarell, Gabriela Guadalupe1 |
| Institutions: | 1Universidad Autónoma del Carmen, Facultad de Ciencias Educativas, Campeche. México |
| Year: | 2020 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 10 |
| Number: | 20 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | El propósito del presente estudio fue evaluar el impacto de una capacitación docente diseñada en un ambiente virtual de aprendizaje que tiene como meta proveer a los docentes de la Universidad Autónoma del Carmen (Unacar) de los conocimientos necesarios para atender a los alumnos que padecen trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Se realizó una investigación de tipo correlacional, con un diseño de tipo cuasi experimental de un solo grupo con pre y postest, transeccional. Teniendo una población de 227 profesores de tiempo completo, la muestra se conformó de 25 docentes pertenecientes a todas las dependencias de educación que integran la institución; la selección fue no probabilística. El instrumento para la recolección de datos fue un cuestionario que buscó conocer el nivel de actitud de los docentes. Se desarrolló un análisis por puntaje y, para probar si existió un incremento significativo en la actitud, se realizó la prueba t de Student entre la fase pre y postest. Los resultados obtenidos reflejan un incremento significativo por parte de los docentes en la actitud de inclusión hacia los estudiantes con TDAH y una mayor atención en la diversidad en el aula |
| English abstract | The purpose of this study was to evaluate the impact of a teacher training designed in a virtual learning environment, which aims to provide teachers at the Autonomous University of Carmen (UNACAR) with the necessary knowledge to serve university students who suffer from attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). A correlational investigation was carried out, with a quasi-experimental design of a single group with pre- and post-test, transectional. The population is 227 full-time teachers and the sample was made up of 25 teachers belonging to all the education units that make up the institution; the selection was not probabilistic. The instrument for data collection was a questionnaire that sought to know the level of attitude of teachers. The analysis of the results of the attitude level instrument was developed by analysis by score, to test if there was a significant increase in attitude through the t-test between the pre- and post-test phase. The results obtained in relation to the level of teacher attitude towards university students with ADHD reflect a significant increase in the attitude of inclusion and attention to diversity in the classroom |
| Portuguese abstract | O objetivo deste estudo foi avaliar o impacto de uma formação de professores projetada em um ambiente virtual de aprendizagem que visa proporcionar aos professores da Universidade Autônoma de Carmen (Unacar) o conhecimento necessário para atender os alunos que sofrem de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). Foi realizada uma pesquisa correlacional, com desenho quase experimental de um único grupo com pré e pós-teste, transecional. Com uma população de 227 professores em período integral, a amostra foi composta por 25 professores pertencentes a todas as unidades de ensino que compõem a instituição; a seleção foi não probabilística. O instrumento de coleta de dados foi um questionário que buscou conhecer o nível de atitude dos professores. Uma análise de pontuação foi desenvolvida e, para testar se havia um aumento significativo de atitude, o teste t de Student foi realizado entre a fase pré e pós-teste. Os resultados obtidos refletem um aumento significativo dos professores na atitude de inclusão em relação aos alunos com TDAH e maior atenção à diversidade na sala de aula |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Capacitación docente, Diseño instruccional, Profesionalización docente, TDAH |
| Keyword: | Education, Pedagogy, Teacher training, Instructional design, ADHD |
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