| Journal: | Revista organizacoes em contexto |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000414201 |
| ISSN: | 1982-8756 |
| Authors: | Kruger, Leticia Meurer1 Ensslin, Sandra Rolim1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil |
| Year: | 2013 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 9 |
| Number: | 18 |
| Pages: | 219-270 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Revisión bibliográfica |
| Approach: | Descriptivo |
| English abstract | The aim of this study was to identify the contributions of the tra - ditional and the constructivist teaching methods in the learning process of students, from the perception of the students taking the subject Accounting III in semesters 2011.1, 2011.2 and 2012.1, in the Accounting Course of the Federal University of Santa Catarina. To achieve the goal chosen, students were submitted simultaneously, as they took the subject, to the traditional me - thod and the constructivist learning. To identify of the students’ opinion on such methods, based on a descriptive study with a qualitative approach, a questionnaire was developed and applied to the students. Concerning the receptivity of the students to the use of traditional methodology and the constructivist one, it was found that students are more receptive to traditional methodolo - gy, and prefer lectures and exercises, both developed by teachers. In relation to the profile of the students acting as receptive agents (passive) of structured information or agents responsible for the generation of their knowledge (active), that they are more passive than active, since they prefer methodologies through which the teacher conveys the contents of a subject and they do not have to undertake any additional research |
| Portuguese abstract | O objetivo deste estudo foi identificar a contribuição do método tradicional e do método construtivista de ensino no processo de aprendizado do aluno, a partir da percepção dos acadêmicos que cursaram a disciplina Contabilidade III, nos semestres 2011.1 e 2 e 2012.1, no Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Santa Catarina. Para alcançar esse objetivo, os alunos foram sub - metidos, simultaneamente durante a disciplina, às metodologias tradicional e construtivista de ensino. Para identificar a opinião dos alunos sobre tais metodologias, a partir de um estudo des - critivo com abordagem qualitativa foi elaborado um questionário e aplicado aos alunos. Com relação à receptividade dos alunos quanto à prática do uso de metodologias tradicional e construti - vista de ensino, identificou-se que os alunos são mais receptivos à utilização da metodologia tradicional, dando preferência às aulas expositivas e à realização de exercícios, ambas desenvolvidas pelos professores. No que se refere ao perfil dos alunos na qualidade de agentes receptores (passivos) de informações estruturadas ou agentes responsáveis pela geração de seu conhecimento (ativos), eles possuem um perfil mais passivo do que ativo, pois preferem ser submetidos à metodologia em que o professor repassa o con - teúdo, sem precisarem realizar pesquisas adicionais |
| Disciplines: | Administración y contaduría, Educación |
| Keyword: | Administración de la educación, Contaduría, Educación superior, Sistemas educativos, Historia y filosofía de la educación, Universidades, Enseñanza-aprendizaje, Constructivismo, Santa Catarina, Brasil |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
