| Journal: | Revista Odeere |
| Database: | |
| System number: | 000532096 |
| ISSN: | 2525-4715 |
| Authors: | Bettiol, Célia Aparecida1 |
| Institutions: | 1Universidade do Estado do Amazonas, Brasil, |
| Year: | 2022 |
| Volumen: | 7 |
| Number: | 3 |
| Pages: | 87-101 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Portuguese abstract | O texto apresenta uma discussão sobre como a formação de professores indígenas se articula com a escola para refletir sobre a língua própria e seus espaços de uso, bem como o ensino da língua portuguesa como segunda língua. As reflexões são resultado de trabalhos realizados no curso de Pedagogia Intercultural Indígena durante as disciplinas do componente Estágio Supervisionado. As análises nos levam a afirmar a importância de a formação garantir espaços de discussão sobre a língua própria pelos professores indígenas e a pesquisa nas suas aldeias sobre a questão. Outro ponto relevante é dedicar um espaço significativo para essas questões na proposta formativa e que dialogue com os projetos societários desses povos. |
| English abstract | The text presents a discussion about how the formation of indigenous teachers is articulated with the school to reflect on their own language and its spaces of use, as well as the teaching of Portuguese as a second language. The reflections are the result of work carried out in the Indigenous Intercultural Pedagogy course during the disciplines of the Supervised Internship component. The analyzes lead us to affirm the importance of training to guarantee spaces for discussion on the native language by indigenous teachers and research in their villages on the issue. Another relevant point is to dedicate a significant space to these issues in the training proposal that dialogues with the societal projects of these peoples. |
| Spanish abstract | El texto presenta una discusión sobre cómo la formación de profesores indígenas se articula con la escuela para reflexionar sobre su propia lengua y sus espacios de uso, así como la enseñanza del portugués como segunda lengua. Las reflexiones son el resultado del trabajo realizado en el curso de Pedagogía Indígena Intercultural durante las disciplinas del componente de Prácticas Supervisadas. Los análisis nos llevan a afirmar la importancia de la formación para garantizar espacios de discusión sobre la lengua originaria por parte de los docentes indígenas y la investigación en sus pueblos sobre el tema. Otro punto relevante es dedicar un espacio significativo a estos temas en la propuesta formativa que dialoga con los proyectos de sociedad de estos pueblos. |
| Keyword: | Escuela indígena, Formación de maestros indígenas, Lengua indígena |
| Keyword: | Indigenous language, Indigenous school, Training of indigenous teachers |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
