| Journal: | Revista Odeere |
| Database: | |
| System number: | 000532539 |
| ISSN: | 2525-4715 |
| Authors: | Vilarim, Paulo Roberto1 Martins, Décio Ruivo1 Rodrigues, Sérgio Paulo Jorge2 |
| Institutions: | 1Universidade de Coimbra, CFisUC - Centro de Física da Universidade de Coimbra, 2Universidade de Coimbra, CQC, Departamento de Química, |
| Year: | 2021 |
| Volumen: | 6 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 237-254 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Portuguese abstract | Com o presente artigo, pretende-se discorrer a cerca de alguns aspectos da educação escolar indígena em Angola e no Brasil, a busca por uma autonomia da educação escolar indígena dos povos originais e suas diferenças. Elementos importantes foram considerados na escolha destes países como a historia da educação escolar indígena, país colonizador, politica mundial e revoluções. A pesquisa é desenvolvida a partir de estudos bibliográficos e faz parte de um recorte de uma pesquisa de doutorado em andamento. Os resultados mostram que independentemente do país colonizador, o modus operandi das ocupações não se diferenciaram significativamente em relação aos massacres e à imposição cultural. Questões políticas e da posição geográfica corroborarem para a degradação da educação, muito é possível capturar nas últimas décadas, uma evolução significativa, por protagonismo dos próprios povos originais que abraçaram a educação como uma forma de resistência. |
| English abstract | With this article, we intend to discuss some aspects of indigenous school education in Angola and Brazil, the search for an autonomy of indigenous school education of the original peoples and their differences. Important elements were considered in the choice of these countries, such as the history of indigenous school education, colonizing country, world politics and revolutions. The research is developed from bibliographic studies and is part of a part of an ongoing doctoral research. The results show that regardless of the colonizing country, the modus operandi of the occupations did not differ significantly in relation to massacres and cultural imposition. Political issues and geographic position contribute to the degradation of education, much is possible to capture in recent decades, a significant evolution, due to the prominence of the original peoples who embraced education as a form of resistance. |
| Spanish abstract | Con este artículo pretendemos discutir algunos aspectos de la educación escolar indígena en Angola y Brasil, la búsqueda de una autonomía de la educación escolar indígena de los pueblos originarios y sus diferencias. En la elección de estos países se consideraron elementos importantes, como la historia de la educación escolar indígena, el país colonizador, la política mundial y las revoluciones. La investigación se desarrolla a partir de estudios bibliográficos y forma parte de una investigación doctoral en curso. Los resultados muestran que independientemente del país colonizador, el modus operandi de las ocupaciones no difirió significativamente en relación a masacres e imposición cultural. Las cuestiones políticas y la posición geográfica contribuyen a la degradación de la educación, mucho es posible capturar en las últimas décadas, una evolución significativa, debido al protagonismo de los pueblos originarios que abrazaron la educación como una forma de resistencia. |
| Keyword: | Ediucación, Colonización, Política pública, Resistencia |
| Keyword: | Education, Colonization, Public policy, Resistance |
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