Factores Afectivos que influyen en los procesos de composición de escritura académica: Análisis del impacto de estrategias de disminución de procrastinación en la escritura académica de alumnos mexicanos universitarios.
Título del documento: Factores Afectivos que influyen en los procesos de composición de escritura académica: Análisis del impacto de estrategias de disminución de procrastinación en la escritura académica de alumnos mexicanos universitarios.
Revista: Revista lengua y cultura
Base de datos:
Número de sistema: 000586262
ISSN: 2683-2321
Autores: 1
2
Instituciones: 1Universidad Autónoma de Tamaulipas.,
2Universidad Autónoma de Tamaulipas,
Año:
Volumen: 3
Número: 6
Paginación: 47-59
País: México
Idioma: Español
Academic writing has currently been positioned as a necessity in academic environments as mentioned by Gutiérrez (2005), it is usually represented as an academic requirement when belonging to a higher education institution, for which knowledge must be acquired and produced. Research (Quant and Sánchez, 2012) has shown that affective emotions are completely connected to those we express, either in writing or orally. Therefore, having an impact on academic writing.Therefore, this project aims to explore the effects of procrastination reduction strategies to reduce academic procrastination in Mexican territory students. Following a quantitative research design, a group of third semester BA in Applied Linguistics students participated in the development of procrastination reduction strategies and answered the Academic Procrastination Scale instrument. Data suggested that the impact of the applied strategies was positive, given that the consequences of academic procrastination can be significantly reduced if students know and use strategies that may be beneficial in terms of avoiding academic procrastination
Resumen en inglés Academic writing has currently been positioned as a necessity in academic environments as mentioned by Gutiérrez (2005), it is usually represented as an academic requirement when belonging to a higher education institution, for which knowledge must be acquired and produced. Research (Quant and Sánchez, 2012) has shown that affective emotions are completely connected to those we express, either in writing or orally. Therefore, having an impact on academic writing.Therefore, this project aims to explore the effects of procrastination reduction strategies to reduce academic procrastination in Mexican territory students. Following a quantitative research design, a group of third semester BA in Applied Linguistics students participated in the development of procrastination reduction strategies and answered the Academic Procrastination Scale instrument. Data suggested that the impact of the applied strategies was positive, given that the consequences of academic procrastination can be significantly reduced if students know and use strategies that may be beneficial in terms of avoiding academic procrastination
Resumen en español La escritura académica en la actualidad se ha posicionado como una necesidad en  ambientes académicos tal y como menciona Gutiérrez (2005), suele representarse como una exigencia académico al pertenecer a una institución de educación superior, por el cual se debe adquirir y producir conocimientos. La investigación (Quant y Sánchez, 2012) ha demostrado que las emociones afectivas están completamente conectadas con las que expresamos, ya sea por escrito u oralmente. Por lo tanto, teniendo un impacto en la escritura académica.Por lo tanto, este proyecto tiene como objetivo explorar los efectos de las estrategias de reducción de la procrastinación para disminuir la procrastinación académica en estudiantes del territorio mexicano. Siguiendo un diseño de investigación cuantitativo, un grupo de estudiantes de tercer semestre de la Licenciatura en Lingüística Aplicada participó en el desarrollo de estrategias de disminución de la procrastinación y respondió el instrumento Escala de Procrastinación Académica. Los datos obtenidos siguieren que el impacto de las estrategias aplicadas fue positivo, dado que las consecuencias de la procrastinación académica pueden reducirse significativamente si los estudiantes conocen y utilizan estrategias que pueden ser beneficiosas para evitar la procrastinación académica.
Palabras clave: Escritura académica,
, factores afectivos,
procrastinación académica,,
, lingüística aplicada,
nivel superior
Keyword: Academic writing,
academic procrastination,
affective factors,
applied linguistics,
higher level
Texto completo: Texto completo (Ver PDF)