| Journal: | Revista iberoamericana de las ciencias sociales y humanísticas |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000491585 |
| ISSN: | 2395-7972 |
| Authors: | Alvarado Juárez, Ana Margarita1 |
| Institutions: | 1Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, Oaxaca. México |
| Year: | 2019 |
| Season: | Ene-Jun |
| Number: | 15 |
| Pages: | 180-201 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | En este trabajo se muestran las características de la convivencia escolar en una escuela de nivel medio superior ubicada en Valles Centrales del estado de Oaxaca.En esta comunidad se vivendiferentes tipos de movimientos poblacionales: movimientos pendulares diarios, migración interregional, migración internacional y migración de retorno.Estosfenómenosconviertenel espacio áulicoen unocon características peculiares para el análisis de la convivencia escolar, al tener un ambiente multicultural.Losresultados aquí presentados provienen de una investigación realizada durante el año 2017 en la quese utilizó una metodología cuantitativa,cuya herramienta fue una encuesta dirigida a estudiantes de bachillerato para conocer su percepción sobre la convivencia escolar. Las dimensiones del cuestionario fueron: convivencia escolar, relación entre compañeros, comportamientos disruptivos, relación profesores-estudiantesy participación individual.Los resultados muestran que 9% delosestudiantes encuestados no respeta aquienes vienen de otras comunidadesy7% no respeta a quienes hablan otras lenguas. Por otro lado, el comportamiento disruptivo predominante es hablar constantemente en el salón de clases, con 62%; 37% dicegroserías y36% poneapodos a los demás. Estos resultados sugieren que un salón Vol. 8, Núm. 15 Enero-Junio 2019 DOI:10.23913/ricsh.v8i15.166de clases con jóvenes de diferentes contextos culturales puede afectar la convivencia escolar, en específico por no respetar las diferencias |
| English abstract | This paper shows the characteristics of school coexistence in a high school level school located in Valles Centrales of the state of Oaxaca. In this community there are different types of population movements: daily pendular movements, interregional migration, international migration and return migration. These phenomena convert the aulic spacein onewith peculiar characteristics for the analysis of school coexistence, having a multicultural environment. Theresultshere presented comefroma research carried out during the year 2017 in which a quantitative methodology was used,whose tool was a survey aimed at high school students to know their perception about school coexistence. The dimensions of the questionnaire were: school coexistence, peer relationship, disruptive behavior, teacher-student relationship and individual participation. The results show that 9% of students do not respect those who come from other communities; 7% do not respect those who speak other languages; the predominant disruptive behavior is talking constantly in the classroom, with 62%; 37% say rudeness and 36% give nicknames to others. These results suggest that a classroom with young people from different cultural contexts may affect school coexistence, specifically for not respecting differences.Keywords:school coexistence, high school students, migration,Oaxaca |
| Portuguese abstract | Este artigo mostra as características da convivência escolar em uma escola de ensino médio localizada nos vales centrais do estado de Oaxaca. Nesta comunidade existem diferentes tipos de movimentos populacionais: movimentos pendulares diários, migração interregional, migração internacional e migração de retorno. Esses fenômenos transformam o espaço da sala de aula em um com características peculiares para a análise da convivência escolar, tendo um ambiente multicultural. Os resultadosaqui apresentados provêm de uma pesquisa realizada durante o ano de 2017 em que foi utilizada uma metodologia quantitativa, cujo instrumento foi uma pesquisa Vol. 8, Núm. 15 Enero-Junio 2019 DOI:10.23913/ricsh.v8i15.166destinada a estudantes do ensino médio para conhecer sua percepção da convivência escolar. As dimensões do questionário foram: coexistência escolar, relacionamento entre pares, comportamento disruptivo, relação professor-aluno e participação individual. Os resultados mostram que 9% dos alunos pesquisados não respeitam aqueles que vêm de outras comunidades e 7% não respeitam quem fala outras línguas. Por outro lado, o comportamento disruptivo predominante é falar constantemente em sala de aula, com 62%; 37% dizem grosseria e 36% dão apelidos a outras pessoas. Estes resultados sugerem que uma sala de aula com jovens de diferentes contextos culturais pode afetar a coexistência escolar, especificamente por não respeitar as diferenças |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Sociología de la educación, Convivencia escolar, Estudiantes, Bachillerato, Migración, Oaxaca |
| Full text: | https://www.ricsh.org.mx/index.php/RICSH/article/view/166/820 |
