| Journal: | Revista espaco do curriculo |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000476082 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Authors: | Silva, Caricelma Aparecida Lima Albuquerque e1 Costa, Nayara Tatianna Santos da1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal da Paraiba, Centro de Educacao, Joao Pessoa, Paraiba. Brasil 2Universidade Federal de Campina Grande, Centro de Educacao em Saude, Campina Grande, Paraiba. Brasil |
| Year: | 2018 |
| Season: | May-Ago |
| Volumen: | 11 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 234-248 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | The present work deals with the education and the integrality of being, in which the reflection on how this theme can open alternative ways to think about the notion and the challenges of human formation. As one of these paths, we present the Waldorf Pedagogy, starting from the intention of knowing if it contemplates the integrality of being in its curricular proposal. Therefore, we aim to understand how human integrality appears in the curriculum proposal of children's education at the Waldorf Recife School and, for this, we conceptualize human integrality from the ideas of Edgar Morin, we describe the principles and foundations of Waldorf Pedagogy and investigate how integrality is addressed in the curriculum proposal of the school education of the said school. The methodological course has a qualitative nature, of the exploratory type, whose data were constructed through documentary analysis supported by systematic observation as an instrument of data collection. The research evidenced that the integrality of being appears in the curriculum proposal of Waldorf Pedagogy fully harmonized with the Complex Paradigm, overcoming the fragmentation of knowledge and being, harmonizing with the criticism to the overvaluation of rationality, defended by Edgar Morin |
| Portuguese abstract | O presente trabalho trata sobre a educação e a integralidade do ser, no qual suscita-se a reflexão sobre como esta temática pode abrir caminhos alernativos para se pensar a noção e os desafios da formação humana. Como um desses caminhos, apresentamos a Pedagogia Waldorf, partindo da intenção de saber se a mesma contempla a integralidade do ser em sua proposta curricular. Portanto, objetivamos compreender como a integralidade humana aparece na proposta curricular da educação infantil na Escola Waldorf Recife e, para isso, conceituamos a integralidade humana a partir das ideias de Edgar Morin, descrevemos os princípios e fundamentos da Pedagogia Waldorf e investigamos como a integralidade é abordada na proposta curricular da educação infantil da referida escola. O percurso metodológico possui natureza qualitativa, do tipo exploratória, cujos dados foram construídos através de análise documental apoiada pela observação sistemática como instrumento de coleta de dados. A pesquisa evidenciou que a integralidade do ser aparece na proposta curricular da Pedagogia Waldorf plenamente harmonizada com o Paradigma Complexo, superando a fragmentação do conhecimento e do ser, harmonizando-se com a crítica à supervalorização da racionalidade, defendida por Edgar Morin |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Currículo, Integralidad, Ser humano, Educación preescolar, Pedagogía, Steiner, Rudolf, Modelos educativos, Brasil |
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