| Journal: | Revista espaco do curriculo |
| Database: | |
| System number: | 000533643 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Authors: | Crusoé, Nilma Margarida de Castro1 Soares, Cecilia Conceição Moreira2 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Brasil., 2Universidade do Estado da Bahia, Brasil., |
| Year: | 2019 |
| Volumen: | 12 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 268-276 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| English abstract | This research aims at analyzing the daily teaching practice of Afro Brazilian culture of a history teacher at Anísio Teixeira High School, in Salvador-Bahia. The research is within the framework of national discussions on guidelines for implementation of Law 10,639 / 03, which has amended the National Law of Guidelines and Bases for National Education no. 9334/96. It is a qualitative research based on concepts of experience and motives in Schutz (2012), to think about daily teaching practice, in its subjective dimension. Following that perspective, we"ve sought to identify meanings attributed by the teacher regarding teaching practices of AfroBrazilian culture, in the initial years ofelementary school, based on their experiences. The results have shown that personal trajectories, such as participation in Afro-Brazilian religious and black militant groups, are also influential elements of teacher's teaching practice. |
| Spanish abstract | Esta investigación tiene como objetivo analizar la práctica cotidiana de la enseñanza de la cultura afrobrasileña por un profesor de historia de la escuela primaria en el Colégio Anísio Teixeira en Salvador-Bahía. Esta investigación es parte de las discusiones nacionales sobre lineamientos para la implementación de la Ley No. 10.639 / 03 que modifica la Ley Nacional de Lineamientos y Bases para la Educación Nacional No. 9334/96. Se trata de una investigación cualitativa basada en los conceptos de experiencia y motivos de Schutz (2012), para pensar en la práctica docente cotidiana, en su dimensión subjetiva. Siguiendo esta perspectiva, buscamos identificar significados atribuidos por la maestra a las prácticas de enseñanza de la cultura afrobrasileña, en los primeros años de la escuela primaria, a partir de sus experiencias. Los resultados muestran que las trayectorias personales, como la participación en grupos de militancia religiosa afrobrasileña y afrobrasileña, son también elementos que influyen en la práctica docente del docente. |
| Portuguese abstract | Essa pesquisa tem por escopo analisar a prática cotidiana de ensino da cultura afro brasileira de uma professora de História do ensino fundamental no Colégio Anísio Teixeira em Salvador-Bahia. Esta investigação está no âmbito das discussões nacionais sobre as diretrizes para implementação da Lei de nº 10.639/03 que altera a Lei Nacional de Diretrizes e Bases para Educação Nacional de nº 9334/96. Trata-se de uma pesquisa qualitativa apoiada nos conceitos de experiência e motivos em Schutz (2012), para pensar a prática cotidiana de ensino, na sua dimensão subjetiva. Seguindo está perspectiva, buscamos identificar sentidos atribuídos pela professora no que tange às práticas de ensino de cultura afro-brasileira, nos anos iniciais do ensino fundamental, com base em suas experiências. Os resultados apontam que as trajetórias pessoais, como a participação em grupos de militância negra e religiosa afro brasileira, são, também, elementos influenciadores da prática de ensino da professora. |
| Keyword: | Práctica escolar diaria., Enseñanza de la cultura afrobrasileña., Experiencia. |
| Keyword: | Everyday school practice., Afro Brazilian culture teaching., Experience. |
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