| Journal: | Revista espaco do curriculo |
| Database: | |
| System number: | 000533476 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Authors: | Lima, Elmo de Souza1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal do Piauí, Brasil., |
| Year: | 2021 |
| Volumen: | 14 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 1-16 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| English abstract | This article analyzes the possible impacts of BNCC on the pedagogical and curricular proposal of rural schools, mainly of the Agricultural Family Schools (EFAs). It is the result of discussions with the Agricultural Family Schools of Piauí, through the Extension Project: "Education of the Field and Pedagogy of Alternation", developed by the Center for Study and Research in Rural Education (NUPECAMPO / UFPI). The collective reflections developed on the political and pedagogical principles that underlie the National Base, in dialogue with the theoretical and epistemological assumptions of Rural Education, point out that BNCC brings numerous challenges to the consolidation of rural education policy, since it concentrates in the development of competences and skills linked to the interests of capital, to the detriment of a solid theoretical and practical training that favors a critical understanding of reality. In addition, it proposes a curriculum associated with the reproduction of knowledge displaced from the territories and contexts of students and educators, as well as the diversity of cultural knowledge and practices historically constructed by rural people. |
| Spanish abstract | Este artículo analiza los posibles impactos del BNCC en la propuesta pedagógica y curricular de las escuelas rurales, principalmente de las Escuelas Familiares Agrícolas (EFA). Es el resultado de discusiones con las Escuelas de Familias de Piauí, a través del Proyecto de Extensión: "Educación del Campo y Pedagogía de la Alternancia", desarrollado por el Grupo de Estudios e Investigaciones en Educación Rural (NUPECAMPO / UFPI). Las reflexiones colectivas desarrolladas sobre los principios políticos y pedagógicos que sustentan la Base Nacional, en diálogo con los supuestos teóricos y epistemológicos de la Educación Rural, señalan que el BNCC trae numerosos desafíos a la consolidación de la política de educación rural, ya que se foca en el desarrollo de competencias y habilidades vinculadas a los intereses del capital, en detrimento de una sólida formación teórica y práctica que favorezca una comprensión crítica de la realidad. Además, propone un currículo asociado a la reproducción de saberes desplazados de los territorios y contextos de estudiantes y educadores, así como la diversidad de saberes y prácticas culturales históricamente construidas por los campesinos. |
| Portuguese abstract | Este artigo faz uma análise dos possíveis impactos da BNCC na proposta pedagógica e curricular das escolas do campo, principalmente das Escolas Famílias Agrícolas (EFAs). É fruto das discussões com as Escolas Famílias do Piauí, através do Projeto de Extensão: "Educação do Campo e Pedagogia da Alternância", desenvolvido pelo Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação do Campo (NUPECAMPO/UFPI). As reflexões coletivas desenvolvidas acerca dos princípios políticos e pedagógicos que fundamentam a Base Nacional, em diálogo com os pressupostos teóricos e epistemológicos da Educação do Campo, apontam que a BNCC traz inúmeros desafios à consolidação da política de educação do campo, uma vez que, concentra-se no desenvolvimento de competências e habilidades atreladas aos interesses do capital, em detrimento de uma sólida formação teórico-prática que favoreça a compreensão crítica da realidade. Além disso, propõe um currículo associado à reprodução de conhecimentos deslocados dos territórios e contextos dos educandos e educadores, bem como, da diversidade de saberes e práticas culturais construídas historicamente pelos camponeses. |
| Keyword: | Educación Rural, Pedagogía de la Alternancia, Currículo |
| Keyword: | Rural Education, Pedagogy of Alternation, Curriculum |
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