| Journal: | Revista espaco do curriculo |
| Database: | |
| System number: | 000533642 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Authors: | Silva, Lady Daiana Oliveira da1 Moreira, Núbia Regina1 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Brasil., |
| Year: | 2019 |
| Volumen: | 12 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 277-288 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| English abstract | This study focuses on the discursive context on the curricular policies that deal with education for ethnic-racial relations in Brazil that disputed space for hegemony, mainly, from the influences of neoliberalism and international organizations in the political reform and formulation of public educational policies. This research is based on the Discourse Theory of Ernesto Laclau and Chantau Mouffeand their interlocutors in the curriculum field in Brazil. It points to curriculum politicies as a discursive production in which meanings are always contingent and struggle for their significance. The study assumes that curricular policies for ethnic-racial relations will always be disputed, since the effects of fixation are the result of political articulations, allowing modifications in official documents in a given historical context. These, in turn, will always be precarious and contingent, because, they do not account for encompassing the whole social area, since full representativeness is unattainable. |
| Spanish abstract | Este estudio se enfoca en el contexto discursivo de las políticas curriculares que abordan la educación para las relaciones étnico-raciales en Brasil y que disputan espacios de hegemonía, principalmente, a partir de las influencias del neoliberalismo y los organismos internacionales en la reforma política y formulación de políticas públicas educativas. . Esta investigación se basa en la Teoría del Discurso de Ernesto Laclau y Chantau Mouffe (2015) y sus interlocutores en el campo del currículo en Brasil, apuntando a la política curricular como producción discursiva, en la que los significados siempre son contingentes y luchan por su significado. El estudio asume que las políticas curriculares para las relaciones étnico-raciales siempre serán disputadas, ya que los efectos de fijación son el resultado de articulaciones políticas, permitiendo cambios en los documentos oficiales en un contexto histórico determinado. Estos, a su vez, serán siempre precarios y contingentes, ya que no pueden abarcar al conjunto de la sociedad, ya que la representación plena es inalcanzable. |
| Portuguese abstract | Este estudo focaliza o contexto discursivo sobre as políticas curriculares que tratam da educação para as relações étnico-raciais no Brasil que disputaram espaço por hegemonia, principalmente, a partir das influências do neoliberalismo e organizações internacionais na reforma política e formulação das políticas públicas educacionais. Essa investigação está pautada na teoria do discurso de Ernesto Laclau e Chantau Mouffe (2015) e seus interlocutores no campo do currículo no Brasil. Aponta a política de currículo como produção discursiva na qual os significados são sempre contingentes e luta por sua significação. O estudo assume que as políticas curriculares para as relações étnico-raciais sempre serão disputadas, pois, os efeitos de fixação são resultantes de articulações políticas, possibilitando modificações nos documentos oficiais em um dado contexto histórico. Esses, por sua vez, sempre serão precários e contingentes, pois, não dão conta de abarcar todo o social já que a representatividade plena é inalcançável. |
| Keyword: | Políticas curriculares., Relaciones étnico-raciales., Teoría del discurso. |
| Keyword: | Curricular policies., Ethnic-racial relations., Discourse theory. |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
