| Journal: | Revista espaco do curriculo |
| Database: | |
| System number: | 000533666 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Authors: | Olivares, Pilar Abós1 Lacruz, Juan Lorenzo1 |
| Institutions: | 1Universidade de Zaragoza, |
| Year: | 2019 |
| Volumen: | 12 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 5-24 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| English abstract | The work presented analyzes the relationship between two organizational structures related to the rural school in the province of Teruel (Spain) and which have been and continue to be key to guarantee the quality and equity of it. The binomial CRA-CRIET continues to be a fundamental organizational model since the late 80s of the last century. The analysis carried out has a double perspective when referring, on the one hand, to its organizational and territorial aspect, and, on the other, to the curricular approach that unites both structures. This is intended to value the validity and idiosyncrasy of this model, as well as to assess the possibilities and limitations as a pedagogical innovation focus for education in the Spanish rural context of the 21st century. |
| Spanish abstract | El trabajo que se presenta analiza la relación entre dos estructuras organizativas referentes a la escuela rural de la provincia de Teruel (España) y que han sido y siguen siendo claves para garantizar la calidad y la equidad de la misma. El binomio CRA-CRIET sigue siendo un modelo organizativo fundamental desde finales de los años 80 del siglo pasado. El análisis que se realiza tiene una doble perspectiva al referirse, por un lado, a su vertiente organizativa y territorial, y, por otro al planteamiento curricular que une ambas estructuras. Con ello se pretende poner en valor la vigencia e idiosincrasia de este modelo, así como valorar las posibilidades y limitaciones como foco de innovación pedagógica para la educación en el contexto rural español del siglo XXI. |
| Portuguese abstract | O trabalho apresentado analisa a relação entre duas estruturas organizacionais ligadas à escola rural na província de Teruel (Espanha) e que foram e continuam a ser fundamentais para garantir a sua qualidade e equidade. O binômio CRA-CRIET continua sendo um modelo organizacional fundamental desde o final dos anos 80 do século passado. A análise realizada tem uma dupla perspectiva ao se referir, por um lado, ao seu aspecto organizacional e territorial e, por outro, à abordagem curricular que une as duas estruturas. Pretende-se valorizar a validade e idiossincrasia deste modelo, bem como avaliar as possibilidades e limitações como foco de inovação pedagógica para a educação no contexto rural espanhol do século XXI. |
| Keyword: | Colegio Rural Agrupado, Centro Rural de Innovación Educativa, Escuela Rural, Organización Escolar, Política Educativa |
| Keyword: | Rural School Grouped, Rural Center of Educational Innovation, Rural School, Educational Organization, Educational Policy |
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