| Journal: | Revista espaco do curriculo |
| Database: | |
| System number: | 000533390 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Authors: | Machado, Raimunda Nonata da Silva1 Sousa, Soraia Lima Ribeiro de1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal do Maranhão, Brasil., |
| Year: | 2022 |
| Volumen: | 15 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 1-14 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| English abstract | This study analyzes MAfroEduc Olùkọ́, an institutionalized research group linked to the Federal University of Maranhão (UFMA), as a space for Afro-centered teacher training MAfroEduc Olùkọ́, an institutionalized research group linked to the Federal University of Maranhão (UFMA), as a training space Afrocentric teacher, expanding the repertoire of teaching views that are discussed in the classroom. It approaches teaching (re)learning practices, such as the Ubuntu workshops (NOGUEIRA, 2011) permeated by Freire's dialogicity and love. It analyzes the performance of MAfroEduc Olùkọ́ and its contributions to Afro-centered teacher training through qualitative bibliographic research and the use of testimonies of group members collected through an electronic form, emphasizing the importance of MAfroEduc Olùkọ́ in the construction of AfroDocência. We found that the practice, meetings, studies and research carried out by the group are aligned with the notion of Afrocentricity (ASANTE, 2009; 2016) and Freirean amorosity (FREIRE, 1992; 1996), contributes to the production of a counter-hegemonic and anti-colonial that opposes the models of monocultural training in force in Brazilian academies. |
| Spanish abstract | Este estudio analiza MAfroEduc Olùkọ́, grupo de investigación institucionalizado vinculado a la Universidad Federal de Maranhão (UFMA), como espacio de formación de docentes con enfoque afro MAfroEduc Olùkọ́, grupo de investigación institucionalizado vinculado a la Universidad Federal de Maranhão (UFMA), como Espacio de formación docente afrocéntrica, ampliando el repertorio de visiones didácticas que se discuten en el aula. Aborda prácticas de enseñanza (re)aprendizaje, como los talleres Ubuntu (NOGUEIRA, 2011) permeadas por la dialogicidad y el amor de Freire. Analiza el desempeño de MAfroEduc Olùkọ́ y sus contribuciones a la formación de profesores afrocentrados a través de la investigación bibliográfica cualitativa y el uso de testimonios de miembros del grupo recogidos a través de un formulario electrónico, enfatizando la importancia de MAfroEduc Olùkọ́ en la construcción de AfroDocência. Encontramos que la práctica, los encuentros, los estudios y las investigaciones realizadas por el grupo están alineados con la noción de afrocentrismo (ASANTE, 2009; 2016) y amorosidad freireana (FREIRE, 1992; 1996), contribuyen a la producción de un discurso contrahegemónico. y anticolonial que se opone a los modelos de formación monocultural vigentes en las academias brasileñas. |
| Portuguese abstract | Este estudo analisa o MAfroEduc Olùkọ́, grupo de pesquisa institucionalizado e vinculado à Universidade Federal do Maranhão (UFMA), como espaço de formação docente afrocentrada MAfroEduc Olùkọ́, grupo de pesquisa institucionalizado e vinculado à Universidade Federal do Maranhão (UFMA), como espaço de formação docente afrocentrada, ampliando o repertório de visões da docência que são discutidas em sala de aula. Aborda práticas de (re) aprendizagem docente, a exemplo da realização de oficinas Ubuntu (NOGUEIRA, 2011) permeadas pela dialogicidade e amorosidade freiriana. Analisa a atuação do MAfroEduc Olùkọ́ e suas contribuições na formação docente afrocentrada por meio de pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico e uso de depoimentos de integrantes do grupo coletados por meio de formulário eletrônico, enfatizando a importância do MAfroEduc Olùkọ́ na construção da AfroDocência. Constatamos que a prática, os encontros, os estudos e pesquisas realizadas pelo grupo estão alinhadas com a noção de Afrocentricidade (ASANTE, 2009; 2016) e amorosidade freiriana (FREIRE, 1992; 1996), contribui na produção de uma formação docente contra hegemônica e anticolonial que se contrapõe aos modelos de formação monocultural vigentes nas academias brasileiras. |
| Keyword: | MAfroEduc Olùkọ́, Afrocentricidad |
| Keyword: | MAfroEduc Olùkọ́, teacher training, Afrocentricity |
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