| Journal: | Revista espaco do curriculo |
| Database: | |
| System number: | 000533645 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Authors: | Junior, Orlando Moreira1 Silva, Walter Guedes da1 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Brasil., |
| Year: | 2019 |
| Volumen: | 12 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 238-251 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| English abstract | This article aims to reflect about the importance of teacher education and curriculum, from the analysis of the process of collective construction of the Pedagogical Project of the Geography Course (PPC) of the State University of Mato Grosso do Sul (UEMS), Unit of Campo Grande. The argument developed is that the PPC seeks to meet two levels of the organization of teaching work: the course organization in its entirety; and the organization of the formativeprocess that occurs in the development of the disciplines. Thus, it considers the manner how the reformulation of the PPC of the course was conceived, aiming, on the one hand, the technical and normative requirements and, on the other hand, giving priority to the formation of ethical and critical teachers. The study identified the relevance of PPC in the life of students, teachers and managers, as well as the importance of the appreciation of a formation basedon the construction of the teaching identity of the graduates. |
| Spanish abstract | Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia de la formación docente y el currículo, a partir del análisis del proceso de construcción colectiva del Proyecto del Curso Pedagógico (PPC) para la carrera de Geografía de la Universidad Estatal de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidad Universitaria de Campo Grande. El argumento desarrollado es que el PPC busca atender dos niveles de la organización del trabajo docente: la organización del curso en su totalidad; y la organización del proceso de formación que se da en el desarrollo de las disciplinas. Así, considera la forma en que se concibió la reformulación del curso PPC, con el objetivo de cumplir, por un lado, los requisitos técnicos y normativos y, por otro, priorizando la formación de docentes y críticos. El estudio identificó la relevancia que asume el PPC en la vida de estudiantes, docentes y directivos, así como la construcción de la identidad docente de los estudiantes de pregrado. |
| Portuguese abstract | O presente artigo visa refletir sobre a importância da formação docente e do currículo, a partir da análise do processo de construção coletiva do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de licenciatura em Geografia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Campo Grande. O argumento desenvolvido é o de que o PPC busca atender dois níveis da organização do trabalho docente: a organização do curso em sua totalidade; e a organização do processo formativo que ocorre no desenvolvimento das disciplinas. Deste modo, considera a forma como a reformulação do PPC do curso foi concebida, visando atender, de um lado, as exigências técnicas e normativas e, de outro, priorizando a formação de professores éticos e críticos. O estudo identificou a relevância que o PPC assume na vida discente, docente e para gestores, bem como a importância da valorização de uma formação pautada na construção da identidade docente dos licenciandos. |
| Keyword: | Formación., currículo., proyecto político pedagógico. |
| Keyword: | Formation., Curriculum., Pedagogical political project. |
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