| Journal: | Revista espaco do curriculo |
| Database: | |
| System number: | 000533667 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Authors: | Boix, Roser1 |
| Institutions: | 1Universidade de Barcelona, Espanha., |
| Year: | 2019 |
| Volumen: | 12 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 39-47 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| English abstract | The rural school in Catalonia is characterized by a respectable school curriculum with the rural territory and the pedagogical value of the multi-regulated classroom and by an organization of schools that share educational projects. Educational policy in Catalonia promotes a school rooted in the territory, designed for the territorial dimension, that it is not children who move from one center to another, but specialized teachers who move to implement an inclusive and quality school curriculum. The policy also promotes the appreciation of having children of different ages in the same classroom, the use of teaching strategies to meet the diversity of ages, interests and skills that coexist within the same class and pedagogical model based on learning to learn. This model is based on the development of metacognitive skills in which the teacher does not seek to organize groups of classes by age, but by interests, programming the circulation of knowledge and learning by contagion. It is a way of understanding rural education of real diversity inside and outside the multi-grade classroom and adapting it to the school curriculum, supported by a school organization, Zonas EscolarRural (ZER EscolarRural) (ZER EscolarRural), which allow the development of projects common educational and curricular. |
| Spanish abstract | La escuela rural en Cataluña se caracteriza por un currículum escolar respectuoso con el territorio rural y con el valor pedagógico del aula mutigrado, y por una organización de escuelas que comparten proyectos educativos. La política educativa en Cataluña promueve una escuela arraigada al territorio, proyectada hacia la dimensión territorial, en la que no son los niños los que se desplazan de un centro a otro sinó que son los maestros especialistas lo que itineran para implementar un currículum escolar inclusivo y de calidad. Esta política fomenta el valor que supone tener niños y niñas de diferentes edades en una misma aula, el uso de estrategias didácticas que permiten atender a la diversidad de edades, intereses y capacidades que conviven dentro de una misma clase, y el modelo pedagógico basado en el aprender a aprender; un modelo que tiene como base el desarrollo de habilidades metacognitivas donde el maestro no busca organizar los grupos clase por edades sinó que mantiene a los grupos organizados por interedades, programando la circulación de saberes y el aprendizaje por contagio. Se trada de una manera de entender la educación rural que parte de la diversidad real que existe dentro y fuera del aula multigrado, y la adapta al currículum escolar, soportada por una organización de escuelas, las Zonas Escolares Rurales (ZER), que permiten el desarrollo de proyectos educativos y curriculares comunes. |
| Portuguese abstract | A escola rural na Catalunha é caracterizada por um respeitável currículo escolar com o território rural e com o valor pedagógicoda sala de aula muti-regulada e por uma organizaçãode escolasque compartilham projetos educacionais. A política educacional na Catalunha promove uma escola enraizada ao território, projetado para a dimensão territorial, que não são as crianças que se deslocam de um centro a outro, mas são os professores especializados que se deslocam para implementar um currículo escolar inclusivo e de qualidade. A política também promove a valorização de ter crianças de idades diferentes na mesma sala de aula, o uso de estratégias de ensino para atender a diversidade de idades, interesses e habilidades que convivem dentro da mesma classe e modelo pedagógico baseado no aprender a aprender. Esse modelo se baseia no desenvolvimento de habilidades metacognitivas em que o professor não procura organizar grupos de classes por idade, mas por interesses, programando a circulação de conhecimento e aprendendo por contágio. Trata-se de uma forma de entender a educação rural da diversidade real dentro e fora da sala de aula multisseriada e adaptó-lo ao currículo escolar, apoiada por uma organização das escolas, as Zonas EscolarRural(ZER), que permitem o desenvolvimento de projetos educacionais e curriculares comuns. |
| Keyword: | Currículum Escolar, Multigrado, Zona Escolar Rural, Calidad |
| Keyword: | School Curriculum, Multi-series, Rural School Zone, Quality |
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