| Journal: | Revista espaco do curriculo |
| Database: | |
| System number: | 000533631 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Authors: | Nunes, Ana Luiza ruschel1 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual de Ponta Grossa, Brasil., |
| Year: | 2019 |
| Volumen: | 12 |
| Number: | 3 |
| Pages: | 348-366 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| English abstract | This article is an excerpt of post-doctoral research and aims to present the contributions of the theoretical-methodological foundations of initial training, in the teaching performance of graduates of the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarship (PIBID) / PIBID-Visual Arts University Subproject State of Ponta Grossa (UEPG / PR), carried out from 2009 to 2014. PIBID is considered a complementary public policy for the promotion and enhancement of teacher training. It is understood that public policy is an indicator of actions by public authorities in the context of the National Public Policy for Teacher Education, which is part of an educational project of the Brazilian State. The study aims to reflect on initial post-training and collaborative training processes from the perspective of action-research (CARR; KEMMIS, 1988), Saviani's historical-critical pedagogy (2008) and Freire's liberating pedagogy (1987, 1997, 2010) and on the impacts and contributions of training and performance in the praxis of the graduates of PIBID-Artes Visuais, at school. As a result, he understands that the contributions are positive and significant in the professional path of the graduates. |
| Spanish abstract | Este artículo es un extracto de una investigación posdoctoral y tiene como objetivo presentar los aportes de los fundamentos teórico-metodológicos de la formación inicial, en el desempeño docente de los egresados del Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID) / PIBID-Subproyecto Universitario de Artes Visuales. Estado de Ponta Grossa (UEPG / PR), realizado de 2009 a 2014. El PIBID se considera una política pública complementaria para la promoción y mejora de la formación docente. Se entiende que la política pública es un indicador de las acciones de las autoridades públicas en el contexto de la Política Pública Nacional de Formación Docente, que forma parte de un proyecto educativo del Estado brasileño. El estudio tiene como objetivo reflexionar sobre los procesos de postformación inicial y formación colaborativa desde la perspectiva de la investigación-acción (CARR; KEMMIS, 1988), la pedagogía histórico-crítica de Saviani (2008) y la pedagogía liberadora de Freire (1987, 1997, 2010) y los impactos y aportes de la formación y el desempeño en la praxis de los egresados de PIBID-Artes Visuais, en la escuela. Como resultado, entiende que los aportes son positivos y significativos en la trayectoria profesional de los egresados. |
| Portuguese abstract | O presente artigo é um recorte de pesquisa pós-doutoral e objetiva apresentar as contribuições dos fundamentos teórico-metodológicos da formação inicial, na atuação docente de egressos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)/Subprojeto PIBID-Artes Visuais da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG/PR), realizado de 2009 a 2014. O PIBID é considerado uma política pública complementar de promoção e valorização da formação docente. Entende-se que a política pública é indicador de ações dos Poderes Públicos no contexto da Política Pública Nacional de Formação de Professores, que é parte de um projeto educacional do Estado Brasileiro. O estudo visa realizar uma reflexão sobre a pós-formação inicial e os processos formativos colaborativos na perspectiva da investigação-ação (CARR; KEMMIS, 1988), da pedagogia histórico-crítica de Saviani (2008) e a pedagogia libertadora de Freire (1987,1997, 2010) e sobre os impactos e contribuições da formação e atuação na práxis dos egressos do PIBID-Artes Visuais, na escola. Como resultado, entende que as contribuições são positivas e significativas no percurso profissional dos egressos. |
| Keyword: | Política educativa / PIBID., Formación de profesores, Artes Visuales, Fundamentos de la interpretación, Impacto e innovación |
| Keyword: | Educational policy / PIBID., Teacher training, Visual Arts, Fundamentals in performance, Impact and innovation |
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