| Journal: | Revista espaco do curriculo |
| Database: | |
| System number: | 000533394 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Authors: | Baião, Jonê Carla1 Silva, Luan Ribeiro da1 |
| Institutions: | 1Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil., |
| Year: | 2022 |
| Volumen: | 15 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 1-14 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| English abstract | We know that public schools have color, especially, the Public Education of Rio de Janeiro city has in its school benches most of the black population. That said, it is observed that the creation of a management of ethnic-racial relations in the municipal education of the city of Rio de Janeiro is crucial so that the study of data can help to support pedagogical practices that meet the urgency of the applicability and permanence of laws 10,639/03 and 11,645/08. The purpose of this article is to highlight the importance of these anti-racist public policies for basic education in schools in the city of Rio de Janeiro. In this article, we detail the ethnic-racial profile of the municipal network, as well as analyze the professionals' understanding of education for ethnic-racial relations. It is urgent to think of an anti-racist educational policy as the main agent for the construction of an education with other narratives, which have been historically neglected and which must be present with other protagonisms in teaching materials, curricula and planning, as it dialogues directly with color/ race of students of this educational. |
| Spanish abstract | Sabemos que las escuelas públicas tienen color, especialmente, la Educación Pública de la ciudad de Río de Janeiro tiene en sus bancas escolares a la mayoría de la población negra. Dicho esto, se observa que la creación de una gestión de las relaciones étnico-raciales en la educación municipal de la ciudad de Río de Janeiro es crucial para que el estudio de datos pueda ayudar a sustentar prácticas pedagógicas que respondan a la urgencia de la aplicabilidad y permanencia de las leyes 10.639/03 y 11.645/08. El objetivo de este artículo es resaltar la importancia de estas políticas públicas antirracistas para la educación básica en las escuelas de la ciudad de Río de Janeiro. En este artículo, detallamos el perfil étnico-racial de la red municipal, así como analizamos la comprensión de los profesionales sobre la educación para las relaciones étnico-raciales. Urge pensar en una política educativa antirracista como principal agente de construcción de una educación con otras narrativas, históricamente desatendidas y que debe estar presente con otros protagonismos en los materiales didácticos, curriculares y planificaciones, en tanto dialoga directamente con color/raza de alumnos de este docente. |
| Portuguese abstract | Sabemos que escola pública tem cor, especialmente, a Rede Pública Municipal do Rio de Janeiro tem em seus bancos escolares a grande maioria de população negra e parda. Dito isto, observa-se que a criação de uma gerência de relações étnico-raciais na rede municipal da cidade do Rio de Janeiro é crucial para que o estudo de dados possa ajudar a embasar práticas pedagógicas que atendam a urgência da aplicabilidade e permanência das leis 10.639/03 e 11.645/08. O objetivo deste artigo é evidenciar a importância dessas políticas públicas Antirracistas para educação básica em escolas do município do Rio de Janeiro. Neste artigo, detalhamos o perfil étnico-racial da rede municipal, assim como analisamos a compreensão dos profissionais sobre a educação para as relações étnico-raciais. Faz-se urgente pensar uma política educacional antirracista como principal agente de construção de uma educação com narrativas outras, que foram historicamente negligenciadas e que devem estar presentes com outros protagonismos nos materiais didáticos, nos currículos e nos planejamentos, pois dialoga diretamente com a cor/raça de discentes desta rede educacional. |
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