| Journal: | Revista entreideias: educacao cultura e sociedade |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000477869 |
| ISSN: | 2317-1219 |
| Authors: | Duarte, Felipe Bezerra de Medeiros Dantas1 Maknamara, Marlecio2 |
| Institutions: | 1Faculdade do Seridó, Currais Novos, Rio Grande do Norte. Brasil 2Universidade Federal de Alagoas, Maceio, Alagoas. Brasil |
| Year: | 2018 |
| Volumen: | 7 |
| Pages: | 87-106 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Descriptivo |
| Spanish abstract | Como estrategia privilegiada de democratización de la enseñanza y de inclusión social, la educación a distancia (EaD) venía recibiendo gran proyección en Brasil. En atención a esto, objetivamos analizar necesidades formativas que emergen de una investigación junto a licenciandos de un curso de Ciencias Biológicas en la modalidad EaD. El material empírico, proveniente de memorias de formación y de grupos focales, fue sometido al análisis comprensivo-interpretativo. Los resultados muestran que los sujetos de la investigación reconocen fragilidades en su formación considerando tanto su situación inmediata en la licenciatura como sus perspectivas de actuación docente, con destaque para la centralidad atribuida a aspectos relacionales y afectivos-emocionales. Concluimos que, en la formación ofrecida por la referida licenciatura EaD, modos de ser sujeto y aquello de que son dotados y capaces de realizar importan a los licenciandos, lo que trae grandes y nuevos desafíos cuando se quiere formar docentes de Ciencias y Biología |
| English abstract | As a privileged strategy for democratization of teaching and social inclusion, distance education (EaD) had been receiving great projection in Brazil. In this regard, this article aims to analyze training needs that emerge from a research with pre-service teachers from a biological sciences course in the EAD modality. The empirical material, coming from formation memorials and focus groups, was submitted to the comprehension-interpretative analysis. The results show that the research subjects recognize weaknesses in their training considering both their immediate situation in the degree and their perspectives of teaching performance in the future, with emphasis on the centrality attributed to relational and affective-emotional aspects. We conclude that in the training offered by this EaD degree, modes of being subject and what they are gifted and capable of performing matter to the pre-service teachers, which brings great and new challenges when it comes to train science and biology teachers |
| Portuguese abstract | Como estratégia privilegiada de democratização do ensino e de inclusão social, a educação a distância (EaD) vinha recebendo grande projeção no cenário educacional brasileiro. Em atenção a isso, este artigo objetiva analisar necessidades formativas que emergem de uma pesquisa junto a licenciandos de um curso de Ciências Biológicas na modalidade EaD. O material empírico, proveniente de memoriais de formação e de grupos focais, foi submetido à análise compreensivo-interpretativa. Os resultados mostram que os sujeitos da pesquisa reconhecem fragilidades em sua formação considerando tanto sua situação imediata na licenciatura quanto suas perspectivas de atuação docente no futuro, com destaque para a centralidade atribuída a aspectos relacionais e afetivo-emocionais. Concluímos que, na formação ofertada pela referida licenciatura EaD, modos de ser sujeito e aquilo de que são dotados e capazes de realizar importam aos licenciandos, o que traz grandes e novos desafios quando se trata de formar docentes de Ciências e Biologia |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación superior, Democratización, Enseñanza, Inclusión social, Enseñanza de las ciencias, Enseñanza de la bioética, Educación a distancia |
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