| Revista: | Revista Eletronica científica da UERGS |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000549810 |
| ISSN: | 2448-0479 |
| Autores: | Motta Santana Abrahan, Jaíne1 Rostas, Guilherme Ribeiro1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, Rio Grande do Sul. Brasil 2Instituto Federal Sul-Rio-Grandense, Pelotas, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 22-31 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en inglés | The present work seeks to analyze the Programa Brasil Alfabetizado (PBA) in the light of Kingdon's Theory of Multiple Flows (2003), seeking to verify how this program is structured and has been undergoing modifications throughout its offer. For this, methodologically, descriptive qualitative research is adopted using document analysis through the legislation that regulates the PBA, with Decree number 6,093 and Resolution number 32 being selected due to data made available as more recent at the time of execution of the search. As a result, it can be seen that from the theory adopted for analysis, addressing issues related to the flow of problems, flow of alternatives and solutions and political flow, it was possible to verify as preconditions for the institution of the PBA and how it is structured, even though, regarding the modification processes, the analysis has been limited since the Theory of Multiple Flows focuses more specifically on the preconception of public policies. |
| Resumen en español | El trabajo analiza el Programa Brasil Alfabetizado (PBA) a la luz de la Teoría de los Flujos Múltiples de Kingdon (2003), investigando cómo se estructura y por cuales modificaciones viene atravesando a lo largo de su oferta. Para ello, metodológicamente, se adopta una investigación cualitativa descriptiva, realizando un análisis documental através de la legislación que regula el PBA. Fueron seleccionados el Decreto 6.093 y la Resolución número 32 como los datos disponibles más recientes al momento de la ejecución de la búsqueda. A partir de la teoría propuesta para el análisis, abordando las referencias al flujo de problemas, al flujo de alternativas y soluciones y al flujo político, fue posible verificar, como resultados, las condiciones previas para la institución del PBA y cómo se estructura. En cuanto a los procesos de modificación, el análisis fue limitado ya que la Teoría de los Flujos Múltiples se enfoca más específicamente en la preconcepción de las políticas públicas. |
| Resumen en portugués | O presente trabalho busca analisar o Programa Brasil Alfabetizado (PBA) à luz da Teoria dos Múltiplos Fluxos de Kingdon (2003), procurando verificar como este programa se estrutura e vem passando por modificações ao longo da sua oferta. Para isso, metodologicamente, adota-se uma pesquisa qualitativa descritiva fazendo-se uso de análise documental por meio da legislação que regula o PBA. Foram selecionados o Decreto nº 6.093 e a Resolução nº 32 devido aos dados disponibilizados serem os mais recentes no momento de execução da pesquisa. Como resultados, pode-se perceber que, a partir da teoria adotada para análise, abordando as questões referentes ao fluxo dos problemas, ao fluxo das alternativas e soluções e ao fluxo político, foi possível verificar as condições prévias para a instituição do PBA e como ele se estrutura. Quanto aos processos de modificação, a análise foi limitada, visto que a Teoria dos Múltiplos Fluxos se destaca mais especificamente na parte de preconcepção de políticas públicas. |
| Disciplinas: | Educación, Educación |
| Palabras clave: | Programa Brasil alfabetizado, política pública, educación., Investigación educativa, Planeación y políticas educativas |
| Keyword: | Literate Brazil program, public policy, education. |
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