| Revista: | Revista educacao especial |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000399956 |
| ISSN: | 1808-270x |
| Autores: | Piovezanni, Marco Aurelio Teixeira1 Rocha, Aila Narane Dahwache Criado2 Braccialli, Ligia Maria Presumido2 |
| Instituciones: | 1Associacao Beneficente de Assis, Assis, Sao Paulo. Brasil 2Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Marilia, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 27 |
| Número: | 49 |
| Paginación: | 485-498 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Individuals with cerebral palsy present an atypical motor function, characteristic altered postures in movement coordination and muscle tone. This causes limitations in their ability to perform functional activities. In this context, the introduction of assistive technology is vital to the objective of augmenting their ability to function productively and be included in society. It is common for individuals with cerebral palsy to have difficulty maintaining body dynamics, especially with seated posture. The objective of this study is to produce an adapted school desk and adapted school chair with low cost materials and to study their efficacy in adjusting the writing motor skills of a child with cerebral palsy. This case study is a boy who has been diagnosed with diplegic cerebral palsy. The collection and registration of data was done in three stages, with the child positioned in adapted furniture, regular school furniture and again in the furniture adapted to establish a comparison. Data analysis was through nonparametrical statistical tests. There was no statistical significance and was verified inconsistency in the data presented, because cannot be said for sure which furniture was more effective in carrying while performing a proposed task and even if there was learning motor with its repetition. This fact does not invalidate the adequacy of school furniture to the student with cerebral palsy, because is an important factor facilitate control and postural stability to the individual, which interferes with fine motor skills of these individuals, influencing their performance in school activities |
| Resumen en portugués | Indivíduos com Paralisia Cerebral apresentam desenvolvimento motor atípico, caracterizado por alterações posturais, de coordenação motora e de tônus muscular, que resulta em limitações no desempenho de atividades funcionais. Neste contexto, destaca-se a prescrição e confecção de recursos de tecnologia assistiva com objetivo de maximizar as habilidades funcionais destas pessoas e prover sua inclusão social. Os indivíduos com paralisia cerebral, muitas vezes, têm dificuldade para a manutenção da dinâmica corporal, principalmente na postura sentada. O objetivo deste estudo foi o de confeccionar uma cadeira e mesa escolar adaptadas com material de baixo custo e verificar sua eficácia no desempenho grafomotor de uma criança com paralisia cerebral. O participante foi uma criança com diagnóstico de paralisia cerebral diplégica, do gênero masculino. A coleta e registro dos dados foram feitos em três momentos, com a criança posicionada no mobiliário adaptado, no mobiliário escolar comum e, novamente, no mobiliário adaptado, para se estabelecer a comparação. A análise de dados se deu por meio de testes estatísticos não paramétricos. Não houve significância estatística e foi verificada uma inconstância nos dados apresentados, já que não se pode afirmar ao certo qual mobiliário foi mais eficaz na realização da atividade proposta e nem se houve aprendizado motor com a sua repetição. Esse fato não invalida a adequação de mobiliário escolar ao aluno com paralisia cerebral, visto que este é um fator importante para favorecer o controle e estabilidade postural ao individuo, o que interfere na coordenação motora fina destes indivíduos, influenciando no seu desempenho em atividades escolares |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación especial, Pedagogía, Tecnología, Discapacitados, Parálisis cerebral, Tecnología asistida, Mobiliario escolar, Ergonomía, Escuelas |
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