| Revista: | Revista educacao especial |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000441278 |
| ISSN: | 1808-270X |
| Autores: | Silva, Izaura Maria de Andrade da Dore, Rosemary1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Minas Gerais, Centro de Educacao, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 29 |
| Número: | 54 |
| Paginación: | 203-214 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article discusses research on the factors associated with dropout of students with disabilities in technical vocational education, as well as factors that contribute to its permanence and certification. To examine dropout these subjects, a descriptive analysis of questionnaires given to dropout students of federal technical schools of Minas Gerais was carried out from 2007 to 2010, as well as the School Census data on the INEP technical schools federal Minas Gerais. The results show that the factors associated with school leaving students with disabilities have similar aspects to the dropout students in general. Cover, for example, the difficulty of reconciling study and work. However, there are aspects that relate only to students with disabilities, such as accessibility and the absence of specialized educational services. Studies in the school census data from 2007 to 2010 indicate also advances towards the organization of a federal network inclusive technical education in Minas Gerais |
| Resumen en portugués | Este artigo aborda uma pesquisa sobre os fatores associados à evasão de estudante com deficiência na educação profissional técnica de nível médio, bem como fatores que contribuem para a sua permanência e certificação. Para examinar a evasão escolar desses sujeitos, foi realizada uma análise descritiva de questionários aplicados a alunos evadidos das escolas técnicas federais de Minas Gerais, no período de 2007 a 2010, bem como dos dados do Censo Escolar do INEP sobre as escolas técnicas federais em Minas Gerais. Os resultados mostram que os fatores associados ao abandono escolar de alunos com deficiência apresentam aspectos similares aos dos alunos evadidos em geral. Abrangem, por exemplo, a dificuldade de conciliar estudo e trabalho. Há, contudo, aspectos que dizem respeito apenas aos alunos com deficiência, tais como a acessibilidade, a ausência do atendimento educacional especializado, inclusive domiciliar e hospitalar. Os estudos nos dados do censo escolar de 2007 a 2010 assinalam também avanços em direção à organização de uma rede federal de educação técnica inclusiva em Minas Gerais |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación media y media superior, Brasil, Minas Gerais, Discapacitados, Deserción escolar, Educación técnica |
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