| Journal: | Revista educacao e linguagens |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000425569 |
| ISSN: | 2238-6084 |
| Authors: | Marquardt, Valeria Caimi1 Busse, Sanimar2 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual do Oeste do Parana, Cascavel, Parana. Brasil 2Universidade Estadual do Oeste do Parana, Centro de Educacao, Comunicacao e Artes, Cascavel, Parana. Brasil |
| Year: | 2015 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 4 |
| Number: | 6 |
| Pages: | 190-200 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | The texts written by students from basic school in Brazil exposes their difficulties to understanding the writing that comes from the opacity relationship between speech and writing. The most common misspellings has phonetic origin and should be resolved shortly in the early years of schooling. If that happened, would remain only the other spelling occurrences to be resolved in the course of school life. However, when we look at the texts written by students of the end of elementary school we see that still occur misspelled derivatives of phonological phenomena. This paper presents preliminary results of a study on misspellings present in the texts written by students of the 9th grade of elementary school in Brazil. Data were collected from 64 texts, in two stages, in February and March 2014, in a school of suburbs in the south central region of Parana State, Brazil. After collection were identified and classified misspellings among which we highlight those that reveal the hypothesis of students about writing code |
| Portuguese abstract | As produções escritas dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental revelam dificuldades na compreensão do código escrito advindas da relação de opacidade entre fala e escrita, que comprometem o desempenho nas operações linguísticas necessárias ao sentido e significação da leitura e da escrita. Os principais erros ortográficos provenientes da relação entre a fala e a escrita, de origem fonética, deveriam estar resolvidos logo nos primeiros anos de escolarização. Restariam, somente, as demais ocorrências ortográficas relacionadas ao sistema de arbitrariedade da escrita para serem sanadas no decorrer da trajetória escolar. Todavia, as observações das produções de textos escritos de alunos do 9º ano indicam que ainda ocorrem, nesse período de escolarização, erros ortográficos derivados de fenômenos fonológicos. Neste artigo apresentamos resultados preliminares de um estudo sobre erros ortográficos presentes nos textos escritos por alunos 9º ano do Ensino Fundamental. O corpus foi coletado de 64 produções de texto descritivo, em duas etapas, nos meses de fevereiro e março de 2014, numa escola de periferia na região centrosul do Paraná. Após a coleta foram identificados e classificados erros ortográficos dentre os quais destacamos aqueles que parecem revelar as hipóteses dos alunos sobre o código escrito, os quais ainda tomam a escrita em relação à fala |
| Disciplines: | Literatura y lingüística |
| Keyword: | Educación básica, Paraná, Lingüística aplicada, Gramática |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
