| Journal: | Revista educacao e linguagens |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000425564 |
| ISSN: | 2238-6084 |
| Authors: | Soares, Maria Vilani1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal do Piaui, Centro de Ciencias da Educacao, Teresina, Piaui. Brasil |
| Year: | 2015 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 4 |
| Number: | 6 |
| Pages: | 106-123 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | This article proposes a reflection of the representations that the teacher has writing and teaching writing, checking how and from what situations he has been building his "know-how" in relation to the teaching of writing as well as understanding the ways this teacher being and being in the profession.Uses, as a research method, the written life stories of nine Portuguese teachers of 7th year, working in public schools, the city of Teresina, Piauí. Two theoretical aspects were the basic pillars of this study: one that deals with the concept of Social Representation, the researcher Serge Moscovici and the other with regard to the linguistic notes on language, language and text. Shows, with the data analysis, that while the reports of the interviewed teachers have shown reproduction of old teaching practices, they also reveal acts of those teachers who express concern and attempt to themselves incorporate other practices, reconfiguring thus their representations both written and of his teaching. This research therefore confirms for the importance that should be given to teacher education, a critical-reflexive formation, showing the complexity of teaching practice, since it is guided by reasons of different nature and does not always have positive results |
| Portuguese abstract | O presente artigo propõe uma reflexão das representações que o professor tem da escrita e do ensino da escrita, verificandode que forma e a partir de que situações ele vem construindo o seu “saber-fazer” em relação ao ensino da escrita, bem como compreender as maneiras deste professor ser e estar na profissão. Utiliza, como método de pesquisa, os relatos de vida escritos de nove professores de Português do 7ª ano, que trabalham em escolas públicas estaduais, da cidade de Teresina-Piauí. Duas vertentes teóricas foram os pilares basilares deste estudo: uma que trata do conceito de Representação Social, pelo pesquisador Serge Moscovici e a outra que diz respeito aos apontamentos da linguística sobre a linguagem, língua e texto. Mostra, com a análise dos dados, que, ainda queos relatos dos professores entrevistados tenham revelado areprodução de antigas práticas de ensino, eles também revelam atosdesses docentes que expressam a preocupação e tentativa de elesmesmos incorporarem outras práticas, reconfigurando, assim, suas representações tanto da escrita quanto de seu ensino. Esta pesquisa, portanto, só vem comprovar a importância que deve ser dada à formação do professor, uma formação crítico-reflexiva, evidenciando a complexidade da prática docente, uma vez que esta é orientada por razões de diferentes naturezas e nem sempre apresenta resultados positivos |
| Disciplines: | Educación, Literatura y lingüística |
| Keyword: | Formación docente, Escritura, Enseñanza, Piauí, Moscovici, Serge, Lenguaje, Texto, Didáctica, Sociolingüística |
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