| Journal: | Revista digital universitaria |
| Database: | PERIÓDICA |
| System number: | 000449261 |
| ISSN: | 1607-6079 |
| Authors: | Carrasco Ortiz, Haydee1 Hernández Carrillo, Flora Beatriz2 |
| Institutions: | 1Universidad Autónoma de Querétaro, Facultad de Lenguas y Letras, Querétaro. México 2Universidad Nacional Autónoma de México, Coordinación de Desarrollo Educativo e Innovación Curricular, Ciudad de México. México |
| Year: | 2020 |
| Season: | May-Jun |
| Volumen: | 21 |
| Number: | 3 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Divulgación |
| Spanish abstract | Aprender otras lenguas nos da la oportunidad de asombrarnos y cuestionarnos sobre la manera cómo nuestro cerebro incorpora nuevas palabras a su repertorio léxico. De manera general, la neurolingüística busca revelar aquellas operaciones mentales que el cerebro realiza durante el aprendizaje y el procesamiento de los estímulos lingüísticos. Una de las cuestiones fundamentales en el estudio del bilingüismo, bajo el enfoque neurolingüístico, es determinar de qué forma el cerebro bilingüe almacena y recupera la información relacionada con las palabras en cada una de sus lenguas. En específico, ¿cómo activamos el significado de una palabra en una y otra lengua? o ¿cómo el cerebro toma una palabra y la divide (o no) en sus distintas unidades ortográficas? En este artículo haremos una revisión de los principales hallazgos acerca de cómo el cerebro bilingüe representa y organiza las palabras en cada una de sus lenguas. Finalmente, se discuten algunas implicaciones para el ámbito educativo y futuros estudios que busquen contribuir al acercamiento entre las ciencias del aprendizaje y las neurociencias |
| English abstract | Second language word learning is an extremely complex and fascinating mental process that can help us to understand how our brain incorporates new words into its lexicon. In general, neurolinguistics seeks to reveal the mental processes associated with learning and processing of a linguistic stimulus. One of the fundamental issues addressed in bilingual studies, under the neurolinguistic approach, is to determine how the bilingual brain stores and retrieves information related to words in each of its two languages. Specifically, how do we activate word meaning in both languages? Or how does our brain take a word and divide it (or not) into its different orthographic components? In this article we review the main findings regarding these questions as well as evidence of how the bilingual brain represents and organizes words in each of its two languages. Finally, we discuss some implications for the educational field |
| Disciplines: | Literatura y lingüística, Psicología, Medicina |
| Keyword: | Psicología educativa, Neurología, Lingüística aplicada, Aprendizaje de idiomas, Neurolingüística, Neuroimagen, Bilingüismo |
| Keyword: | Educational psychology, Neurology, Applied linguistics, Language learning, Neurolinguistics, Neuroimage, Bilingualism |
| Full text: | https://biblat.unam.mx/hevila/Revistadigitaluniversitaria/2020/vol21/no3/5.pdf |
