| Journal: | Revista dialogo educacional |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000310527 |
| ISSN: | 1518-3483 |
| Authors: | Lorenz, Karl M1 Vechia, Aricle2 |
| Institutions: | 1Sacret Heart University, Fairfield, Connecticut. Estados Unidos de América 2Universidade Tuiuti do Parana, Faculdade de Ciencias Humanas, Letras e Artes, Curitiba, Parana. Brasil |
| Year: | 2005 |
| Season: | Ene-Mar |
| Volumen: | 5 |
| Number: | 14 |
| Pages: | 125-134 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Inglés |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Histórico, analítico |
| Spanish abstract | Se pueden identificar dos movimientos durante el siglo XIX in los que teorías y prácticas de Europa y Estados Unidos fueron trasplantados a Brasil: en primer lugar el cambio de currículo en la escuela secundaria y posteriormente en la primaria. En Brasil se concretó por medio de la reforma de la escuela secundaria en 1938, en el colegio Pedro II, modelo para la privatización de la enseñanza secundaria. Esta reforma fue modelo para las escuelas de provincia. Las ideas pedagógicas de esa reforma se originaron en Francia y sirvieron de inspiración para la organización de la escuela en general. En esa organización se utilizaron las orientaciones del manual "lecciones de cosas" inspirado en la traducción y adaptación del uno llamado Primary Object Lessons de Norman Calkins, inserto en la reforma de Rui Barbosa |
| English abstract | One can identify two great movements during the nineteenth century in which educational theories and practices were transplanted from Europe and the United States to Brazil. The first addressed the secondary school curriculum, and began with the founding of the Imperial College Pedro II in Rio de Janeiro in 1838. The college was created by the Imperial Government to, in part, serve as a model for private and public secondary schools in the provinces. Throughout the 1800s, French curriculum theory shaped the debates about the purpose, organization and content taught in the College, and to a larger extent, about the nature of secondary education in general. The second transnational movement centered on the method of teaching in the primary school |
| Portuguese abstract | Durante o século XIX dois grandes movimentos caracterizam o ideário educacional: em primeiro lugar, a mudança no currículo da escola secundária e, posteriormente, na escola primária. Esses movimentos ocorrem tanto na Europa, como nos Estados Unidos e no Brasil. No Brasil concretizou-se por meio da reforma do currículo do ensino secundário, em 1838 no Colégio Pedro II, servindo de modelo para a privatização do ensino secundário. Além disso, esta reforma serviu de modelo para as escolas das províncias. As idéias pedagógicas que se constituíram como cerne dessa reforma originaram-se na França, servindo de inspiração para a organização da escola em geral. Nessa organização utilizaram-se as orientações do manual “Lições de Coisas”, inspirado na tradução a adaptação de um manual chamado Primary Object Lessons de Norman Calkins, inserido na reforma de Rui Barbosa |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Historia y filosofía de la educación, Pedagogía, Currículo, Contenidos educativos, Métodos de enseñanza, Teorías educativas, Calkins, Norman Allison, Reforma educativa, Brasil |
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