| Journal: | Revista dialogo educacional |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000316847 |
| ISSN: | 1518-3483 |
| Authors: | Cysneiros, Paulo Gileno1 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual Vale do Acarau, Sobral, Ceara. Brasil |
| Year: | 2004 |
| Season: | May-Ago |
| Volumen: | 4 |
| Number: | 12 |
| Pages: | 23-33 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Descriptivo |
| Spanish abstract | Se parte del presupuesto de que es necesario un modelo de enseñanza para pensar en la asimilación de nuevas tecnologías por la esculea. Un modelo debe cumplir algunos criterios: a) Representar de modo coherente el complejo oficio de profesor, sirviendo de guía para la formación didáctica inicial y continua de los profesores, b) Incorporar la investigación contemporánea sobre la actividad de enseñar y aprender, c) Ser razonablemente difundido entre profesionales de la Educación y d) Ser suficientemente detallado para servir como herramienta conceptual en el trabajo con especialistas en informática, especialmente en la construcción de software educativo. En esta perspectiva, se examina el referencial de competencias de Perrenoud, como una herramienta que puede orientar al investigador de software educativo y también al profesor de cualquier nivel en la actividad cotidiana de enseñar con nuevas y viejas tecnologías |
| English abstract | It is assumed that a theory of teaching is necessary to the assimilation of new technologies by the school. An adequate theoretical model: a) Must represent in a coherent way the complex work of the teacher, serving as a framework for the initial training and the continuing formation of teachers, b) It must incorporate the contemporaneous research on the activity of teaching and learning, c) It must be reasonably disseminated among education professionals, and d) It must be sufficiently detailed to be used as a conceptual tool by computer science personnel in the activity of constructing educational software. In such perspective, in this work it is examined the competence referential of the Swiss educator Philippe Perrenoud. Besides serving as a tool in the hands of the informatics professional, the referential may be used by the teacher in his daily activity of teaching |
| Portuguese abstract | Parte-se do pressuposto de que é necessário um modelo de ensino para se pensar a assimilação de novas tecnologias pela escola. Um modelo deve preencher alguns critérios: a) Representar de modo coerente o complexo ofício do professor, servindo de guia para a formação didática inicial e continuada de professores, b) Incorporar a pesquisa contemporânea sobre a atividade de ensinar e aprender, c) Ser razoavelmente difundido entre profissionais da Educação e d) Ser suficientemente detalhado para servir como ferramenta conceitual no trabalho com especialistas em informática, especialmente na construção de software educativo. Nesta perspectiva, é examinado o referencial de competências de Philippe Perrenoud, como uma ferramenta que pode orientar o pesquisador de software educativo, como também o professor de qualquer nível na atividade cotidiana de ensinar com novas e velhas tecnologias |
| Disciplines: | Educación, Ciencias de la computación |
| Keyword: | Didáctica, Tecnología educativa, Competencias, Enseñanza-aprendizaje, Profesores |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
