| Journal: | Revista de teoría y didáctica de las ciencias sociales |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000298244 |
| ISSN: | 1316-9505 |
| Authors: | Carmona G., María1 |
| Institutions: | 1Universidad de Los Andes, Trujillo. Venezuela |
| Year: | 2008 |
| Season: | Ene-Dic |
| Number: | 13 |
| Pages: | 125-146 |
| Country: | Venezuela |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | Dentro del contexto de la crisis de la racionalidad occidental y, concretamente de su repercusión en la educación, tratamos de resaltar la importancia de la formación crítica, reflexiva y ética del docente en las propuestas actuales acerca de una educación humanizadora. Su correspondencia con el modelo educativo tecnocrático instrumental ha llevado a la educación hacia un proceso de deshumanización, donde el papel del docente se reduce a ser un técnico experto y especializado en la aplicación de reglas para orientar la conducta de los alumnos. Se trata de redimensionar la concepción profesional de este actor educativo, enfatizando la importancia de la innovación y de la práctica reflexiva y ética en su formación |
| English abstract | Within the context of the crisis of western rationality, and specifi cally its impact on education, we try to emphasize the importance of critical, reflective and ethical formation of teachers in the current proposals on a humanizing education. Its connection with the educational technocratic instrumental model has led education to a process of dehumanization, where the teacher’s role is reduced to being a technical expert and specialist in the application of rules to guide students’ behavior. This is resizing the design of this professional actor, pointing out the importance of innovation and refl ective and ethical practice in their training |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Historia y filosofía de la educación, Formación docente, Reflexión, Profesores, Filosofía |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
