| Revista: | Revista de educacao PUC-Campinas |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000419330 |
| ISSN: | 1519-3993 |
| Autores: | Moraes, Alessandra Cardoso de1 Oliveira, Rosa Maria Moraes Anunciato de2 |
| Instituciones: | 1Governo do Estado de Sao Paulo, Escola Estadual "Coronel Paulino Carlos R.", Sao Paulo. Brasil 2Universidade Federal de Sao Carlos, Departamento de Teorias e Praticas Pedagogicas, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 19 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 35-46 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article is part of a doctorate research that investigated the expansion policy of elementary education (Brazilian Basic Education). We focused on in-service continuing education offered by the coordinators to first grade teachers from a school in the city of São Carlos. The study also investigated the coordinators’ understanding of some initiatives proposed by Municipal Secretary of Education related to the increase of school years to nine years. Two pedagogical coordinators from two different institutions participated in the study. In order to understand how in-service education occurred, we interviewed the coordinators during the period of implementation of the policy. Based on the interviews and considering that the teachers are committed to the actual needs of students, we concluded that the coordinators were interested in listening to the teachers’ observations in order to allow greater flexibility and teacher participation in the process of change and school decision making of curricular issues |
| Resumen en portugués | Este trabalho tem como foco a formação continuada em serviço, oferecida pelas coordenadoras às professoras do primeiro ano do ensino fundamental, em duas escolas da cidade de São Carlos. Investiga, ainda, a compreensão das coordenadoras acerca das estratégias propostas pela Secretaria Municipal para a implantação da política de ampliação do ensino fundamental para nove anos. Participaram do estudo duas coordenadoras pedagógicas de duas unidades escolares diferentes. Para a coleta de dados foram realizadas entrevistas com as participantes do estudo, buscando compreender de que maneira ocorreu a formação em serviço das professoras de primeiro ano, no período de implantação do programa. Com base nos depoimentos das coordenadoras, pode-se concluir que existiu uma preocupação em ouvir as professoras, consideradas atoras capazes e comprometidas com as reais necessidades dos alunos, a fim de proporcionar maior flexibilidade e maior participação docente nos processos de mudança e tomada de decisões quanto aos currículos |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Pedagogía, Educación básica, Docencia, Formación de profesores, Educación continua, Sao Carlos, Sao Paulo, Brasil |
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