| Journal: | Revista de administracao de Roraima |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000441800 |
| ISSN: | 2237-8057 |
| Authors: | Silva, Fabiula Meneguete Vides da1 Cunha, Cristiano Jose Castro de Almeida2 |
| Institutions: | 1Universidade Federal do Amazonas, Departamento de Administracao, Manaus, Amazonas. Brasil 2Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pos-Graduacao em Engenharia e Gestao do Conhecimento, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil |
| Year: | 2016 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 6 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 274-398 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | This research presents a reflection on their experiences at the university in the transition from leader to individual contributor, focusing on the learning acquired. The phenomenological hermeneutic approach of van Manen (1990) was used to resume the main themes of this experience. Six former university administrators lent their experiences at universities belonging to the Santa Catarina Association of Educational Foundations (ACAFE), through interviews in three stages suggested by Seidman (1998), conducted between May 2009 and March 2010. The transition process experienced in university learning and enabled them to changes in their behavior. The data revealed through the experiences of teachers reveal themes useful for understanding the lived experience transitions in universities, bringing thus think contributions to human resource policies in order to minimize the negative aspects experienced by teachers, but also to broaden research that take into account the issue of transition from professors in universities |
| Portuguese abstract | Esta pesquisa apresenta uma reflexão sobre as experiências vividas na universidade na transição de líder para contribuidor individual, enfocando os aprendizados adquiridos. A abordagem fenomenológico-hermenêutica de van Manen (1990) foi utilizada a fim de retomar os principais temas desta experiência. Seis ex-gestores universitários emprestaram suas experiências vivenciadas em universidades pertencentes à Associação Catarinense das Fundações Educacionais (ACAFE), através das entrevistas em três tempos preconizadas por Seidman (1998), realizadas entre maio de 2009 e março de 2010. O processo de transição vivido na universidade possibilitou-lhes aprendizagem e mudanças nos seus comportamentos. Os dados revelados por meio das experiências dos professores revelam temas úteis para a compreensão da experiência vivida nas transições nas universidades, trazendo, assim, contribuições para repensar políticas de recursos humanos, a fim de minimizar os aspectos negativos vividos pelos professores, como também para ampliar as pesquisas que levem em conta a temática da transição de professores nas universidades |
| Disciplines: | Administración y contaduría, Educación |
| Keyword: | Historia y teorías de la administración y la contaduría, Educación superior, Profesores universitarios, Liderazgo, Educación ejecutiva, Universidades |
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