| Journal: | Revista da FAEEBA |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000436491 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Authors: | Cunha, Marlecio Maknamara da Silva1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal de Sergipe, Aracaju, Sergipe. Brasil |
| Year: | 2007 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 16 |
| Number: | 28 |
| Pages: | 235-244 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | On XVIII and XIX centuries, in Europe, the age of Enlightenment also emerges as a movement that criticized the social and political organization of the time, associating the thought about Education to the social and political principles that were defended by its followers. On this context, one of its representatives, Jean-Jacques Rousseau, comes into view by focusing the conflict between modern society and human nature. Rousseau’s ideas range the pedagogic space, with Education being thought from that conflict above, in spite of changed into this dilemma: “to educate an human or a citizen?”. This way, it’s possible to say that Rousseau concentrates his ideas about Education based on a politic-pedagogic thought linked to a specific citizenship’s conception. Because of these ideas, this paper, then, is aimed at discussing citizenship according to “The social contract” and “Emile or On Education”, by Jean-Jacques Rousseau. It presents the political principles and the State model indicated by Rousseau as fundamental elements to his social contract comprehension. It also associates to this contract the citizenship conception included on Rousseau´s pedagogic proposal, discussing this conception and focusing how this philosopher thought the education directed to citizen’s formation. Finally, it concludes that Rousseau thinking about human formation, did not exclude citizen’s formation from this process |
| Portuguese abstract | Na Europa dos séculos XVIII e XIX, o Iluminismo emerge como movimento de crítica à organização social e política vigente, atrelando o pensamento sobre Educação aos princípios sociais e políticos que defendia. Neste contexto, um de seus representantes, Jean-Jacques Rousseau, destaca-se por abordar o conflito entre a sociedade moderna e a natureza humana. As idéias de Rousseau alcançam o campo pedagógico, com a Educação sendo pensada a partir do conflito supracitado, transformado em torno do seguinte dilema: “educar o homem ou o cidadão?”. Desta maneira, é possível afirmar que Rousseau concentra suas idéias sobre a Educação baseando-se num ideário político-pedagógico ligado a uma concepção específica de cidadania. A partir destes pressupostos, este artigo tem como objetivo discutir a questão da cidadania à luz das obras “Do Contrato Social” e “Emílio ou Da Educação”, de Jean-Jacques Rousseau. Apresenta os princípios políticos e o modelo de Estado indicados por Rousseau como elementos fundamentais à compreensão do contrato social por ele defendido. Associa a este contrato a concepção de cidadania contida na proposta pedagógica rousseauniana, problematizando tal concepção e mostrando como este filósofo pensou a educação voltada à formação cidadã. Conclui demonstrando que Rousseau, ao optar pela formação do homem, não excluiu a formação do cidadão mediante este processo |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Historia y filosofía de la educación, Estado, Rousseau, Jean-Jacques, Ciudadanía |
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