| Revista: | Revista da ABEM |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000394768 |
| ISSN: | 1518-2630 |
| Autores: | Kebach, Patricia1 Duarte, Rosangela2 Leonini, Marcio3 |
| Instituciones: | 1Faculdades Integradas de Taquara, Taquara, Rio Grande do Sul. Brasil 2Universidade Federal de Roraima, Boa Vista, Roraima. Brasil 3Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Sep |
| Número: | 24 |
| Paginación: | 64-72 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article aims to demonstrate the importance of providing continued education for teachers in order to broaden their ideas about music and music classes. It is proposed that the pedagogical musicalization workshops, whether administered in a constructivist teaching format, will be a productive space for social exchange and active appropriation of the elements of musical language. In it, the social conflicts that emerge at the time of action on the proposed musical tasks, initiate the progressive development of creativity and ideas to be built on the possibilities of organized sounds in musical format (or form). It is conceptualized the Musical Recreating, linking it to the activities of sound-musical organizations that starts making use of a ready material, opening a range of possibilities for reinvention, plays, personal interpretations and coordination of actions in the socio-cultural learning environment. With these thoughts, we intend to point to ways to contribute to the musical awareness of teachers in order to affect these behaviors in the school environment |
| Resumen en portugués | Neste artigo, pretende-se demonstrar a importância de se proporcionar a formação continuada para os professores unidocentes, a fim de ampliar suas concepções sobre a música e sobre as aulas de musicalização. Propõe-se que as oficinas pedagógicas de musicalização, se ministradas em forma de aulas construtivistas, são um espaço para trocas sociais produtivas e apropriação ativa dos elementos da linguagem musical. Nele, os conflitos sociais, que emergem no momento de ação sobre as tarefas musicais propostas, desencadeiam o desenvolvimento progressivo da criatividade e das noções a serem construídas sobre as possibilidades de organizações sonoras em forma musical. Conceitua-se a recriação musical, relacionando-a às atividades de organizações sonoro-musicais que partem de um material pronto, abrindo uma gama de possibilidades para as reinvenções, execuções, interpretações pessoais e coordenações de ações socioculturais no ambiente de aprendizagem. Com essas reflexões, pretende-se apontar para formas de contribuir para a sensibilização musical dos professores visando à repercussão dessas condutas no ambiente escolar |
| Disciplinas: | Arte, Educación |
| Palabras clave: | Música, Administración de la educación, Formación docente, Profesores, Educación musical |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
