| Journal: | Revista da ABEM |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000395679 |
| ISSN: | 1518-2630 |
| Authors: | Kebach, Patricia Fernanda Carmem1 |
| Institutions: | 1Faculdades Integradas de Taquara, Taquara, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Year: | 2009 |
| Season: | Sep |
| Number: | 22 |
| Pages: | 77-86 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | The text presents the conclusions of the PhD thesis in which the author has investigated the processes of collective musicalization of adults and the role of social interaction in this construction. The objective has been to understand the learning processes and the mechanisms that contribute to a signifi cant adult music education. As a way to observe the psychosocial conduct of the investigated subjects, the researcher has used a dialectic-didactic method, providing a 60-hour-workshop of musicalization to nine teachers who had not gone through formal music education. The research results point to the importance of providing meaningful actions, refl ections and exchange of views amongst all individuals involved in musicalization. It makes it clear that it is possible to be musicalized at any age, if the environment is constructive and if the interest and the previous construction of each individual are taken into account |
| Portuguese abstract | O texto traz as conclusões da tese de doutorado da autora que investigou os processos coletivos de musicalização de adultos e o papel da interação social nessa construção. O objetivo foi o de compreender os processos de aprendizagem e quais são os mecanismos que contribuem para uma educação musical signifi cativa de adultos. Como forma de observar as condutas psicossociais dos sujeitos investigados, a pesquisadora inspirou-se no método dialético-didático, proporcionando uma ofi cina de musicalização de 60 horas para nove professoras que não haviam passado por ambientes formais de educação musical. Os resultados da pesquisa apontam para a importância de se proporcionar ações signifi cativas, refl exões e trocas de ponto de vista entre todos os envolvidos no processo de musicalização. Na tese fi ca claro que é possível musicalizar-se em qualquer idade, se o ambiente for construtivista e levar em conta o interesse e as construções precedentes de cada sujeito que se musicaliza |
| Disciplines: | Arte, Educación |
| Keyword: | Música, Educación para adultos, Educación musical, Sociología de la educación |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
